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　　2020届一轮复习揭开高考情境性写作的面纱
　　“情境”一词在《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准》）中出现了多次，几乎分布于《课程标准》的各个部分，在“教学建议”中更是明确强调语文教学要“创设综合性学习情境”。对于高考作文的命题和写作来说，这实在是一个不容忽视的重大信号。语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质，真实且富有意义的实践活动情境。作为最具综合性的语言实践运用题，高考作文无疑是贯彻这一新课标理念的绝佳载体。近年来，以全国卷为代表的高考作文题，已经积极尝试在某一真实、具体的情境中考查考生的写作能力。可以说，“情境性写作”将成为未来高考作文的主流趋势之一，而考生加强“情境认知”能力也十分必要。
　　【情境认知关键词】
　　真实性：所创设的情境贴近时代与现实，契合考生已有的生活阅历和生活经验，能与考生的日常建立联系，从而激发考生真实的情感和体悟。
　　典型性：情境创设不是对现实的片段化移植，而是对生活的具象化概括，情境中的人、事、景、物既是生动的个体，也是具有普遍意义的符号。
　　任务性：情境材料既是一种提示，也是一种规定，它直接对考生的写作发出各种指令，如写作的对象、立场、视角、内容、目的、方式乃至文体等。
　　意义性：特定的情境融合着特定的问题，而对特定问题的思考、分析和解决，便构成了写作之于现实以及写作本身的作用与价值。
　　【2019年全国卷Ⅰ真题重现】
　　阅读下面的材料，根据要求写作。
　　“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“