约2960个字。

　　《登勃朗峰》教学设计
　　教学目标：
　　1．有感情地朗读课文，整体感知文章内容，在朗读中感受景色的奇美，人物的奇特。
　　2．抓住关键句，品味运用多种修辞方法，优美又幽默的语言，理解作者的情怀。
　　3．体会这篇游记写景叙事相结合的写法，详略得当，使文章错落有致。
　　4．培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
　　教学重难点：
　　教学重点：1.3
　　教学难点：2.4
　　课时安排：1课时
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　同学们，我们在七年级下学期学过王安石的《登飞来峰》还记不记得？哪位同学来背诵一下？
　　这首诗抒发了作者怎样的见闻和感受呢？
　　今天我们来共同学习马克•吐温《登勃朗峰》看一看作者登勃朗峰又有怎样的见闻和感受呢？
　　二、整体感知
　　1．速读全文，说说文章是以什么为线索来组织材料的。
　　【交流点拨】是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料的。
　　2．作者的游览线路是怎样的？
　　【交流点拨】作者在前往勃朗峰的途中，首先坐火车到了马蒂尼；然后取道黑首；逗留高地，抵达阿冉提村；到达沙蒙尼。
　　3.如果让大家用一个字来概括作者登勃朗峰的所见所感，你会用哪一个字来概括呢？
　　【交流点拨】奇
　　三、品读“奇”
　　1. 文章具体写出了什么的奇？
　　【交流点拨】景的奇，人的奇，事的奇……
　　本文主要写奇景，奇人奇事。
　　2. 请同学们快速浏览课文2至6段，从中找出你描写路途中所见景物最优秀的段落、句子，并概括写了什么地方的什么景物,景物怎样的特点？作者又是如何将景物的特点描绘出来的？
　　示例：
　　第2自然段—“有一处需经隧道，穿山而过；俯瞰脚下峡谷，只见一股清流急湍其间，环顾四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。整个黑首道上，到处瀑布倾泻，轰鸣作响。”