共14张，另有教案。

　　课题 观点要明确 主备人
　　课  型 新授课 课时 1 时间 9.24
　　教学目标 1. 通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的看法，进而学会明确自己的观点。
　　2. 通过练习用判断句表达观点，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。
　　3. 通过借鉴课文和学习同学优秀例文，学会在文章的不同位置凸显观点。
　　教学重难点 1.通过对生活中某种现象的深入思考和讨论，形成自己对该现象的看法，进而学会明确自己的观点。
　　2.通过练习用判断句表达观点，学会在作文里准确、简洁、鲜明地提出观点。
　　3.通过借鉴课文和学习同学优秀例文，学会在文章的不同位置凸显观点。
　　教学准备 完成教材写作实践一、二中关于“好奇”的提纲和练笔文段。
　　教   学   过   程
　　一：导入
　　讲一个身边的现象或一则小故事，如： 开学后，家长们纷纷开车接送孩子上学，导致学校门前的道路在上下学高峰时堵满了车。前面的车在校门口停下来让孩子上车或者下车，后面的车就只能排队等着，后车的人虽然在车上抱怨，但轮到自己到校门口的时候也同样让别人等着自己。 问学生：你怎么看这个现象？
　　学生活动：思考，表达观点。（锻炼学生就某一现象进行思考并形成自己观点的能力。观点可以是，如“家长不应该接送孩子”、“家长应该在远离校门的地方停车”、“学校应该加强校门口的管理”、“学校德育部门应先对学生进行教育”、“自己抱怨却又参与到错误的行为中是不可取的”等。）
　　教师总结： 刚才同学们的回答不乏精彩之处，大家围绕着这一现象产生的看法就是观点。把这些看法、主张表达出来，并加以阐释、说明，就是议论。写成文章就是议论文。今天我们就来学习议论文写作的第一步——明确地表达自己的观点。
　　二、什么是观点明确？
　　指的是作者要在文章中明确地表达自己的观点，肯定什么，否定什么，赞成什么、反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。
　　三、观点不明确的表现
　　1、态度不明确。以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。
　　例：我们中国，假期补课在某些偏远乡镇，甚至县城已经成了一种常态，那么，到底应不应该假期补课呢？我觉得可以从不同角度去分析。从国家教育部门的安排来看，假期是为了让学生和老师得到充分的休息，劳逸结合才能更好地学习和工作，假期补课实际上是学生和老师在极度疲劳状态下进行作和学习，工作、学习效率应该是极为低下的，并且影响了老师和学生的身体健康。从家长和学生的前途来考虑，个别家长对于放假的孩子管理不善，再加上个别孩子自控能力较弱，可能会导致孩子太过于贪玩，从而影响了孩子孩子的学业，进而影响孩子的前途。
　　所以，到底节假日补课好不好，真是不好说。
　　2、论说范围过宽。力求面面俱到，于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。
　　例：我们在学校要做一个好学生，在家里要做一个好孩子，在社会上要做一个好公民。做一个好学生才能学习好，成为国家栋梁;在家里做一个好孩子，才不会惹父母生气，体现孝道;在社会上做一个好公民，才能被大家所认可和接受。
　　3.语言不简洁。语言无条理，啰里啰嗦，拖泥带水。
　　四、怎样才能做到观点明确呢？
　　（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个判断句将观点表述出来。
　　表达观点常用句式
　　1.是...  例句：诚实是做人的基本品格。青少年爱玩电子游戏是          。
　　2.要/应当/必须.人应当敬业、乐业。人在困难面前必须         。
　　3.能够/将会.脸上常带微笑，能够让你更美丽。勇敢面对困难，将会          。