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《五柳先生传》 <br>
　　教学目的<br>
　　1．理解人物性格志趣。<br>
　　2．体会课文写人方法。<br>
　　3．品析词句背诵课文。<br>
　　教学重难点<br>
　　1．揣摩平淡内容中的深刻寓意。<br>
　　2．把握多层面速写的记人方法。<br>
　　教学设想<br>
　　教学方法<br>
　　l．诵读—品味—积累。<br>
　　2．品读—评析—习作。<br>
　　3．设疑一点拨一释疑。<br>
　　媒体设计<br>
　　1．放音机(配课文朗读磁带)。<br>
　　2、投影仪(配陶渊明《采菊东篱下》诗意画胶片)。<br>
　　教学时数 1课时<br>
　　教学步骤<br>
　　课前印发教师撰写的《采菊东篱下——古诗新读》。(见后“附”)<br>
　　一、导语设计<br>
　　(出示诗意画投影片)“采菊东篱下，悠然见南山。”这是我国晋代大诗人陶渊明《饮酒》诗第五首中的名句。它表达了诗人在悠然自得的生活中自由恬静的心境。诗人为何有此心境呢主要与诗人生活际遇、性格志趣有关。现在，我们就通过他的著名散文《五柳先生传》，来认识认识这一代名家。<br>
　　(解说：诗丈、图并举，乃为教学营造淳朴、宁静的意境，让学生迅速找到与课文谐和的振点。)<br>
　　二、解题<br>
　　陶渊明(365～427)，名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑(今江西九江西南)人。少时受家庭和儒经影响，有“大济苍生”的壮志。但当时政治黑暗，社会动荡，他有志不能施展，直到29岁才出仕，但也不过几任小官。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。《五柳先生传》就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。<br>
　　自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。<br>
　　三、研习课文<br>
　　1．诵读——整体把握，理清思路。<br>
　　①听读课文，认准字音。<br>
　　学生边听课文朗读录音，边看课文作圈注。<br>
　　生疏字：嗜(shì) 辄(zhé) 吝(lìn) 褐(hè) 箪(dān) 汲(jí)<br>
　　俦(chóu) 黔(qián) 觞(shāng) 欤(yú)<br>
　　多音字：传(zhuàn) 好(hào)<br>
　　②和读课文，明确节奏。<br>
　　学生边随录音轻声诵读课文边标划节奏。<br>
　　如三字短句：好＼读书晏如＼也<br>
　　如四字短句：闲静＼少言，不慕＼荣利<br>
　　如复杂长句：其言＼兹若人之俦乎<br>
　　③跟读课文，掌握语调。<br>
　　学生随教师的范读而读。第1段应读出舒缓陈述的语调；第2段应读出赞叹抒情的语调。<br>