课件共24张，教案约2780字。

　　《谏太宗十思疏》教学方案
　　教学目标
　　1.借助课下注释，理解文章文意，积累文言字词。
　　2.通过自主、合作、探究等活动，掌握本文写作思路，掌握“十思”内容。
　　3.通过分析文本，品味语言，学习魏征劝谏的艺术。
　　4.学习古代良臣爱国爱民的情怀，增强为中华民族复兴而读书的使命意识。联系实际，感受“十思”的现实意义。
　　教学重点
　　借助课下注释，理解文章文意，积累文言字词。
　　教学难点
　　掌握本文写作思路。
　　课时安排
　　两课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、导入新课
　　唐太宗说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏征没，朕亡一镜矣！”
　　魏征究竟做了哪些事，让唐太宗发出这样的感慨？
　　二、了解作者作品
　　1.《贞观政要》简介：
　　2.作者简介
　　魏征（580-643年），字玄成，巨鹿人。唐代政治家、文学家、史学家。曾任谏议大夫，封郑国公。魏征为人耿直不阿，以直言敢谏著称，史称“诤臣”。他劝说唐太宗“居安思危，戒奢以俭”，告诫太宗“兼听则明，偏信则暗”，要“视民如水，视君如舟”“水能载舟，亦能覆舟”。著有《隋书》的绪论，《梁书》《陈书》《齐书》的总论，主编有《群书治要》，名篇有《谏太宗十思疏》《十渐不克终疏》。
　　3.课题简介
　　4.文体简介
　　疏，奏文的一种。作为文体，是古代官员向皇帝进言以使下情上达的进谏文书。“疏”始创于汉代，后世又以“奏疏”作为这类进言文体的总称。“疏”的用途广泛，论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、辞官等，均可用“疏”。
　　（课件展示各文体区别）
　　5.背景简介
　　这篇奏疏是魏征于贞观十一年（637年）写给唐太宗的。贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，边防巩固，国威远扬，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，四处巡游。正直的魏征对此深感担忧，在这一年的三月至七月，“频上四疏，以陈得失”，这是其中的第二疏。唐太宗看了这些奏疏后猛醒，感到很惭愧，写了《答魏征手诏》，称赞魏征，表示从谏改过。
　　三、初读课文
　　1.自读课文，标注疑难字音，试着根据课下注释翻译课文。
　　2.自由朗读，读准句读。       
　　臣闻求木之长(zhǎng)者