约9060字。
第21 课 项脊轩志
丹阳市第五中学 朱满华
教学目标
了解本文借记物以叙事、抒情的写作特点。
反复诵读课文，充分感受作者在文中表达的对亲人的深情。
掌握文中出现的文言实词，包括一词多义、词类活用等。
教学设想
本文虽然是一篇文言文，但文字障碍不大。作者用平实朴素的语言表达了对亲人的无限深情，教学中可引导学生反复诵读，仔细感悟作者的感情。为了提高教学效果，可进行配乐朗读，营造一定的气氛，这样有助于学生感悟作者的感情。由于本文浅显易懂，建议用两课时教完。


教学过程
一、课前预习
1.阅读下列材料，了解作者归有光的有关情况。
归有光（1506－1571）字熙甫，号震川，明代昆山（现江苏昆山）人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第，于是迁居嘉定（现上海嘉定）安亭江上，在那里读书讲学20余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。他到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。
归有光虽仕途不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出的散文家。他对明朝中期前、后七子的“文必秦汉，诗必盛唐”的拟古主义主张，自称“好古人文辞，然不与世之古文者合”，反对“拾人之涕唾”，提倡“独出于胸臆”，强调真实情感。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。归有光的散文源于《史记》，取法于“唐宋八大家”，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”（黄宗羲《明文综序》），当时人称他为“今之欧阳修”。他的散文创作包括学术、赠序、杂记、墓志铭等。其中杂记50篇是他的创作精华，而那些写自己家事的杂记，亲切生动，价值尤高。
归有光的散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过一些日常生活和家庭琐事来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”，其中《项脊轩志》可为代表，其他《先妣事略》、《寒花葬志》等，也很感人。
归有光的散文对清代影响很大。清代散文的主流是桐城派，桐城派主要人物之一姚鼐认为归有光直接唐宋八大家之后，元明两代除归氏外别无他人，并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。这个评价是符合实际的。
2.给下列加点的字注音：
 渗漉  修葺  垣墙  栏楯  偃仰  迨者  阖门  象笏  扃牖  老妪  先妣  冥然兀坐
答案：shèn  qì  yuán  shǔn  yǎn  dài  hé  hù  jiǒngyǒu  yù  bǐ  míng  wù
3.指出下列加点词的活用情况。
⑴雨泽下注          ⑵使不上漏
⑶乳二世            ⑷余扃牖而居     
⑸吾妻死之年所手植也
答案：⑴下，向下，名词作状语。⑵从上，名词作状语。⑶乳，喂养，名词作动词。⑷扃，关闭，名词作动词。⑸手，亲手，名词作状语。
4.解释下列句中加点的多义词。
 顾 每移案，顾视无可置者              
三顾臣于草庐之中
顾不如蜀鄙之僧哉   
胜 旧时栏楯，亦遂增胜
    何可胜道也哉
    驴不胜怒
过 轩东故尝为厨，人往，从轩前过   
则知明而行无过矣
一日，大母过余曰
然 室始洞然
   冥然下坐
    然余居于此