约1860字。
《囚绿记》教学设计(新兴县华侨中学 徐丽萍)
                                       
教学理念：在教授新课的同时充分发挥学生的主动性，增强学生的参与意识。切实让学生以“读入”的方式去把握抒情散文语言优美的特点，通过自己的认识品味出句子深层次的含义。 
教学目标：⒈整体感知课文，把握课文的行文思路。 
⒉概括出作者爱绿的原因，归纳本文的写作意图。 
⒊多形式诵读文章，体会赏析抒情散文中优美语句。 
教学重点：概括出作者爱绿的原因，归纳本文的写作意图。 
教学难点：体会赏析文中优美语句。 
教学方法：诵读、赏析、探究、讨论 
教时安排：一课时 
 
教学过程： 
一、课文导入 
同学们喜欢绿吗？（学生答）为什么喜欢绿呢？（个别学生答）对！绿生机勃勃，活泼可爱，它是生命的象征，可以给失意的人带来无限的希望，可以给焦虑的人带来精神的宁静，可以给苦闷的人增添生活的快乐。绿确实值得我们去爱，但你会因为喜爱绿而将一绺常春藤从屋外囚禁到屋内吗？今天我们就来认识一位青年，他因为爱绿，真的把窗外的常春藤囚禁到屋内，这位青年是谁？（陆蠡） 
简介作者：注释① 
二、整体感知 
带问题快速阅读全文： 
▲本文的行文思路是什么？ 
（学生默读后讨论，请一个学生回答作者行文思路，不足之处其他学生补充，老师归纳 
之后，将各部分思路用两个字概括：） 
板书（幻灯片4）： 
寻绿——赏绿——囚绿——释绿——思绿 
 
三、感悟、探究，分析、品味语言 
不管作者是“寻绿”，还是“赏绿”或是“囚绿”……，作者的出发点都是因为爱绿。归纳总结作者爱绿的原因：