约6700字。挖掘教材，解决作文素材问题
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　广海中学　　　黄明锋
教学大纲说明高中生阅读量不少于555万字，也知道中学生多读一些课外书，博闻强识，可以提高一定的写作水平。但高中阶段的学生，实际情况是：做不到“读万卷书，行万里路”，更不能阅人无数，考试作文时，常苦于“囊中羞涩”，没有素材，无话可说，有时凭凑了800到900个字，也是不忍卒读。多年来，学生写作素材的匮乏，已成为作文教学的一个难点。而高考作文在“内容充实，感情真挚，结构谨严，语言流畅”的基础等级之上，又加入了“深刻、丰富、有创新、有文采”等发展等级的要求。这就要求我们的学生不仅要有写作文章的技巧，生动活泼的语言，更要有丰富的生活底蕴，积累鲜活的素材，只有这样，才能使自己的文章更“深刻、丰富、有文采”。可实际上中学生作文“贫血”“缺氧”现象已相当严重，不是学生不想做到内容充实，材料丰富，而是苦于“巧妇难为无米之炊”。为了使学生作文“言之有物”，能够写出令人耳目一新的文章，作为教师，要引导学生挖掘一切可以挖掘的东西，要向生活、向媒体、向教材、向一切可以获得作文素材的源头汲取“活水”，这才有可能“下笔如有神”。
生活是最大的素材库。我们的学生生活在这样一个美好的年代，生活每天都是新的，街头巷尾，路上家中，邻里亲戚，同学朋友，几乎都能给我们提供写作的素材。但实际情况是我们的学生整日两点一线，没有那么多的时间呢，也没有那么多的心思。虽然，这些都是不用花费太多时间去集中搜集的，只要做生活的有心人，养成良好的观察思考习惯，注意把点滴素材积累起来，借“他山之石”以攻自己之玉，经过整合，就可充分利用。但目前的高中生课业繁重，作业铺天盖地，能把时间放读书作业考试之外的也不多。特别是像身处广海中学这样一所封闭性学校的学生，周日到校，一周不出门，每天近10个小时泡在课桌旁，虽然像做研究，但身心疲惫，哪有闲情逸致去欣赏那生活的美好呢？周六回家，绝大部分学生也是选择看电视放松一下神经，然后再等待返校。
当然为了解除学生作文无米之炊的困境，我们依然鼓励学生让眼睛“走出课堂”，打破“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”的封闭式学习机制，营造一个“家事国事天下事事事关心”的开放式学习氛围。在教学中，让同学们写周记，课堂三分钟演讲，讲述他们在上学路上或家中的见闻感受，诸如同学关系，街头见闻。亲情友情，都可作为的素材。每个人用三五分钟时间讲述，一节课下来，就会有许多个新鲜的材料提供给大家，每一个学生都能从同学那里得到鲜活的生活素材，日积