约1870字。

　　部编版（2016） 九年级《水浒传》
　　—鲁智深人物形象分析
　　教学目标：
　　1、选择重点人物，阅读《水浒传》精彩段落，分析其人格特点，学习塑造人的方法。
　　2、激发学生阅读名著的兴趣。
　　教学重点：
　　走进《水浒传》，认识水浒英雄，熟悉古典名著中的人物形象。
　　教学难点：
　　充分运用阅读成果，结合活动提示做展示，学习同伴互相启发，互为成果阅读者、评价者，提高阅读技能，培养阅读兴趣。
　　教学策略：
　　互动式  启发式  讨论式  探究式
　　课时安排：1课时
　　（设计意图:根据《语文课程标准》“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书 ，读整本的书 ”制定教学目标 ；根据本单元的学习目标、导读内容和八年级学情分析的基础上确定重难点。）
　　教学流程：
　　视频导入 （搭建支架，进入情境）——复习回顾（复习回顾，巩固先知）——引导探索（学生主体，激发兴趣）——合作探究（协作学习，讨论探究）——总结方法（提高能力，目标达成）——分享成果（活动展示，培养兴趣）
　　（设计意图:《语文课程标准》一直倡导，学生是学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的教学情境，所以整堂课以学生主，教师起引导作用。）
　　教学流程：
　　一、视频导入（搭建支架，进入情境）：播放《水浒传》人物视     频，并请学生说说自己印象最深刻的人物。
　　（设计意图：针对性的视频导入，图文声像并茂，多角度的调动学生的情绪和注意力；请学生谈自己感兴趣的人物，利于激发学生的阅读兴趣，体现学生的主体地位，使迫切希望参与到课堂中。）
　　二、复习回顾（复习回顾，巩固先知）
　　1、知人论世；作者，背景。
　　2、主要内容。
　　3、故事框架。
　　（设计意图：在前一环节的基础上，简单问题设计，增强学生阅读体验的成就感，喜悦感。复习旧知识，也为接下来的学习打下基础）
　　三、引导探究（学生主体，激发兴趣