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约5600字。　　《伟大的悲剧》教学设计
　　教学点：
　　1.掌握浏览的方法，理清文章思路，概括文章主要内容；
　　2.透过细节描写，品味人物精神品质，体会“伟大的悲剧”的含义；
　　3.品味意味深长的语句，把握文章思想感情；
　　4.感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，树立正确面对失败的人生态度。
　　教学过程：
　　字词积累（早自习完成）
　　作者介绍：（早自习完成）
　　好，先来了解一下作者。
　　【斯蒂芬•茨威格】奥地利著名小说家、诗人、剧作家和传记作家，擅长写小说、人物传记。以描摹人性化的内心冲动，比如骄傲、虚荣、妒忌、仇恨等朴素情感著称，煽情功力十足。
　　【代表作】
　　小说《象棋的故事》；
　　传记《三位大师》《人类的群星闪耀时》等。
　　把作业本预学三（1）补充一下。
　　写作背景：（早自习完成）
　　那么本文又是在怎样的背景下完成的呢？我们一起来看一下。
　　本文是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特而写的。阿蒙森队和斯科特队都准备征服南极点，经过一番激烈的竞争后，阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极点，斯科特队比阿蒙森队晚了将近五个星期，且因为南极寒冷天气的提前到啦，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
　　导入：
　　同学们，上课之前，我们先来玩一个游戏。这个游戏很简单，老师会在PPT上放一组图片，你们要在同样的时间内快速记下所有图片内容。
　　好，图片放完了，那么老师要提两个问题，看你们谁的记忆力和观察能力最强。第一个问题：图中出现了几种动物？（企鹅、海象、海狮、海豹）  第二个问题：图中出现了几只企鹅？（4只）
　　问：那么，有同学知道老师为什么要做这个游戏吗？
　　明确：就是因为我们这个单元要求同学们掌握快速浏览的方法，要锻炼同学们速读的能力。【板书：浏览】
　　问：相信同学们都预习过这篇文章，那大家知道为我们开辟南极大陆的人扮演的是怎样的一种角色？第一个到达南极点的是谁？
　　明确：探险者；阿蒙森
　　而我们今天要讲的主要是第二个到达南极点的人——斯科特，让我们一起走进奥地利作家茨威格饱含感情的文字中，感受定格在历史长河中这悲壮的一幕。
　　任务一：快速浏览，梳理内容。
　　下面我们就正式来学习这篇课文。首先，第一个任务是快速浏览，梳理内容。在了解浏览的方法前，先来回顾一下你印象中的浏览应该是怎样的？（生说）最基本的就是达到一目十行。那现在，我们先看到作业本107页的知识卡片，看看他对于浏览方法的解读是怎样的。
　　浏览是我国传统的读书方法，大致分为扫描式和跳读式两种。下面就请同学们把扫描式和跳读式的浏览要求读一读。
　　所以，我们在快速浏览文章的时候，最关键是要（抓取文字间的重要信息）。像这篇文章有哪些可以作为我们的重要信息？（时间、地点、人物和主要事件等）。同学们可以关注一下我们预学一的题目，除了这几点还要也别留意每段的首句，有利于把握主要内容。
　　下面练习方式二选一。好，下面就请同学们来练一练。给大家13分钟，用上我们刚刚提示的抓取重要信息的方法梳理文章内容，按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件。方式：填写表格或绘制路线图
　　花五分钟的时间来完成这个表格/绘制一条路线图，梳理文章内容。（绘图的话请一位上台画）
　　明确：①