约3400字。

　　《关雎》教学设计
　　学习目标：
　　1.掌握《诗经》的有关知识
　　2.掌握本课的生字
　　3.有感情地朗读课文并能背诵
　　4.品味课文的美
　　5.正确的看待和理解爱情
　　教学重难点：
　　1. 有感情地朗读课文并能背诵
　　2. 品味课文的美
　　教法和学法：
　　诵读法、多媒体辅助教学法、研究性学习法等。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　有一条河缓缓流淌了三千年，河畔的每一株草，每一缕清风，每一丝香甜，都被完整的珍藏。岁月的风尘无法将之淹灭，时光的足音无法将之覆盖，所有的细节汇聚成一个个富有灵性的文字，轻轻跳跃……
　　这条河有一个响亮的名字--<诗经> !关于《诗经》同学们知道多少呢？《诗经》我知道（学生想想说说）《诗经》是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约 500年间的 305篇诗歌。在先秦古籍中，被称为《诗》或《诗三百》。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。《诗经》的基本内容：风、雅、颂；《诗经》的表现手法：赋、比、兴；被称为《诗经》的“六义”这是《诗经》的有关知识，同学们把它掌握起来。大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首诗吗？ 不错，是《关雎》。《关雎》被安排在《诗经》的第一篇，一定有它的美妙之处，今天这节课，我将和同学们一起来学习《关雎》
　　二、掌握字词：
　　雎鸠　　荇菜 窈窕　　寤寐 好逑　　芼
　　三、学习课文
　　（一）欣赏吟诵《关雎》
　　1.听录音----自由读-----齐读-----分读（师领读前四句，全班齐读前四句，第五句开始男生先读，女生后读，形成一种参差错落之美，最后两句诗男生读两遍，和女生的朗读合在一起。师再轻声朗读前四句。）
　　2.掌握译文：
　　翻译:
　　雎鸠关关相对唱，双栖河中小岛上。文静秀丽好姑娘，真是我的好对象。长短不齐荇菜鲜，顺着水流左右采。文静秀丽好姑娘，白天想她梦里爱。追求姑娘未如愿，醒来梦里意常牵。相思悠悠情无限，翻来覆去难成眠。长短不齐荇菜鲜，采了左边采右边。文静秀丽好姑娘，弹琴奏瑟亲无间。长短不齐荇菜鲜，拣了左边拣右边。文静秀丽好姑娘，敲钟打鼓使她欢。
　　3.主要内容：这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。
　　（二）听唱品味《关雎》美诗可美读，美诗也可以歌唱，因为诗歌本是可以和乐而歌的。现在也有人把《关雎》谱成了曲，请同学们，静心听，仔细品，充分发挥你的想象，在你的脑海中会出现哪些画面？
　　画面一：我在读“关关雎鸠，在河之洲”这句诗的时候，眼前不禁浮现出这样的情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。河中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河水边悠然自得地玩耍嬉戏......
　　好一幅雎鸠和鸣图
　　画面二：我在读“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之”这几句诗的时候，好像看到了这样的画面：清清的小河边，一位身穿粉红色衣裙的少女正两手不停地在水中采摘荇菜。她黑瀑似的长发轻束脑后，直垂腰际。她双袖挽起，露出了如玉似的手臂，她眼波流转，笑容粲然，像三月桃花一样美丽。
　　好一幅清新怡人的少女采荇图。
　　画面三：我在读“优哉游哉，辗转反侧”时仿佛看见了这样的情景：夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂，屋子里满是明月的清辉。一个年轻的小伙子在床上翻来覆去，难以入眠。采荇少女的美好身影使他魂牵梦萦，意醉神迷。
　　好一幅君子寤寐思服的画面。
　　画面四：我在读“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”这两句诗时看到了这样的画面：红对联，红窗花，红蜡烛，红衣，红盖头......锣鼓阵阵，鞭炮声声，喜气盈盈。 
　　好一幅琴瑟钟鼓娶亲图
　　（三）研读探究《关雎》）