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约300字。　　9.精神的三间小屋
　　一、明确课标要求
　　（一）教学目标
　　1.了解文中“精神的三间小屋”的内涵，理解作者关于构建个体精神世界的观点。
　　2.把握比喻论证、正反对比论证的方法，体会其作用。
　　3.引导学生关注自我内心世界，积极建构个体的精神空间。
　　（二）教学重难点
　　1.重点：朗读课文，抓住关键词句理解文章主要观点，感受文章散文化的语言特点。
　　2.难点：联系实际，思考自己的精神世界。
　　（三）课时安排
　　1课时
　　（四）教学方法
　　朗读感悟法，合作探究法
　　二、教学过程展示
　　（一）新课导入
　　1.名言导入
　　世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。
　　——雨果
　　在这世界上，除了人类心灵的崇高的精神表现以外，一切都是渺小而没有趣味的。
　　——契诃夫
　　心灵是其自身命运的主宰。
　　——菲•贝利
　　一个拥有真正美的心灵总是有所作为的，并且是一个实实在在的人。
　　——黑格尔
　　这些都是和心灵有关的格言，强调了心灵的重要或伟大。那么怎样拥有理想的心灵呢？今天我们来学习作家毕淑敏的《精神的三间小屋》，看看能从中获得怎样的启示。
　　板书：
　　精神的三间小屋 毕淑敏
　　（二）走进课文
　　环节一：自主阅读，圈点批注
　　1.学生自主阅读，扫清文字障碍，圈点批注，明确作者观点，梳理文章脉络。
　　预设：
　　课件出示：读一读，写一写
　　广袤（mào）积攒（zǎn）宽宥（yòu）  游弋（yì）  困厄（è）  惊骇（hài）  濡养（rú）  麾下（huī）坍塌（tān） 灰烬（jìn） 矗立（chù）轻觑（qù） 赘余（zhuì） 窗棂（líng）  要诀（jué） 憎恶（wù）  驰骋（chěng）弥天（mí）挟持（xié）栖息（qī）
　　自惭形秽(huì)俯拾即是（jí） 鸠占鹊巢（jiū） 铮铮作响（zhēng）
　　（2）理清文章思路：
　　总写：引出话题（ 1---6）修建三间精神小屋。
　　分写：分析话题（7---18）修建三间精神小屋的重要性和必要性。
　　总写：总结升华（19--20）将精神小屋扩建成精神大厦的希望。
　　【设计意图】本环节意在让学生自主阅读，初步把握文意，为进一步掌握精神的三间小屋做好铺垫。
　　环节二：研读课文，理解内涵：
　　师：文章的题目是《精神的三间小屋》，这是怎样的三间小屋呢？小屋里是什么样子呢？接下来请同学们跳读课文，并筛选圈画勾画关键信息，完成下面的表格。
　　学生活动：跳读课文，勾画关键词句，完成表格。
　　预设：
　　小组内分享探究成果，互相交流的过程中，找到三间小屋的内涵。
　　师：经过大家的交流我们不难发现，作者认为人的精神世界应该包含哪些重要的元素？也就是精神的三间小屋具体的内涵是什么？
　　预设：爱、合理规划事业、独立的思想。
　　【设计意图】本环节意在引导学生学会筛选信息，理解精神的三间小屋内涵。采用自主筛选，碰撞交流、合作探究的方式，引导学生积极参与，同时，在组织分组汇报时，教师做