约3700字。

　　12 词四首（之二）
　　课前准备：电子教材、作业本、笔。
　　1. 大声朗读2遍，体会诗歌的韵律、节奏、语气、语调，读出情感。
　　2.背诵。
　　破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
　　教学目标：
　　1．理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。
　　2．理解本词通过对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。
　　教学重点
　　背诵积累诗词名句，体会诗词的精妙之处，理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法。
　　二、教学难点
　　领会诗歌的韵律美和意境美。
　　教学过程：
　　预习：填充
　　《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》作者　（辛弃疾）。 “破阵子”是（词牌名）你知道的词牌名还有（西江月）（沁园春）等。 “为陈同甫赋壮词以寄之”是（题目）。
　　前置作业：
　　一、导入：师生一起背诵学生曾经学习过的辛弃疾的两首词。
　　二、介绍词的小序、作者及时代背景。
　　1．“为陈同甫赋壮词以寄之”，结合注释1，我们知道这首词是辛弃疾赋闲时写给他的好朋友陈亮的。我们知道，要理解诗必须先要了解作者。那有谁能给我们大家介绍一下这首词所涉及的辛弃疾和陈亮两个人？
　　2．辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。
　　他出生在北方。在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。
　　陈亮，为人才气超迈，喜谈兵，论议风生，下笔数千言立就。隆兴初，与金人约和，天下忻然，幸得苏息，独亮持不可。
　　3．这首《破阵子》是辛弃疾赠给他的好友陈亮的，二人均为南宋著名词人，又都坚决主张抗金，收复中原，这共同的志向使他们成为知心朋友。这首词是作者失意闲居信州（今江西上饶）时所作。辛弃疾21岁时，就在家乡历城（今山东济南）参加了抗金起义。起义失败后，他回到南宋，当过许多地方的长官。他安定民生，训练军队，极力主