约12000字。　　

    高考专题复习：诗歌鉴赏常考题型及答题技巧总结
根据《考试大纲》要求，高考诗词鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。思想感情是高考古诗鉴赏的重中之重。
　　一、炼字
　　1提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
　　2提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?
　　答题模式：
　　第一步解释该字在句中的含义。——释义
　　第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。（翻译句子）
　　第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了什么样的效果。
　　例题回顾：出塞
　　马戴
　　金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。
　　卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。
　　第二句“马头冲雪过临洮”中的“冲”字如果换成“冒”字好不好？为什么？请简要分析。
　　（观点）不好。“冲”是突破障碍的意思，描绘出战士们在雪夜冲锋前行的生动画面，更表现出将士们一往无前、无所畏惧英雄气概，使诗歌充满了一种高昂激扬的情感。“冒”字也能表现冒雪前进的情形，但在力度上没有“冲”字强烈。
　　练习
　　1.  华子岗 裴迪
　　日落松风起，还家草露晞。
　　云光侵履迹，山翠拂人衣。
　　请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。
　　2.溪亭 林景熙
　　清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。
　　独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。
　　(1) 诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)
　　(2)请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)
　　3.最爱东山晴后雪①
　　［宋］杨万里
　　只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
　　只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
　　［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
　　请赏析“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。（4分）
　　答案
　　1.“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程(步骤一)，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景(步骤二)。“拂”字运用拟人手法，增强了动感(步骤一)，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿(步骤二)。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋(步骤三)。
　　2.(1)用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮这两个意象，表现时间由傍晚到明月初升的变化，表现作者的孤独寂寞情感。
　　(2)“独行穿落叶，闲坐数流萤”句中“穿”字写出了在萧萧落叶中穿行，而无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，一个“数”字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。
　　3.“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。
　　二、意象类
　　1.意象分类及作用
　　单个意象：（1）托物言志；（2）象征诗中人物的某种精神；（3）贯穿全诗的线索。
　　多个意象：（1）营造氛围意境；（2）塑造背景或环境；（3）奠定感情基调；
　　（4）意象组合，有画面感，给人想象空间；（5）借景抒情，表达人物某种精神或情感
　　2.意象位置及作用
　　开头：点明时间地点；交代环境；渲染气氛；奠定感情基调；烘托人物形象；为人物出场做铺垫（提供背景）；
　　照应标题；表达诗人情感。
　　结尾：以景结情、含蓄蕴藉
　　答题模式：内容和结构两方面。
　　意象特点应该关照哪些方面？
　　角度：远近、高低    形态：动静    感情：乐哀 特征：虚实  色彩对比（包括明暗对比，冷暖搭配等）
　　觉知：嗅、视、听、触、味   修辞：比喻、拟人、夸张……   手法：想象、联想
　　例：从军行
　　陈羽
　　海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。
　　横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。
　　前两句描写怎样的景象，有何作用？全诗表达什么情感？
　　通过描写天山脚下寒风劲吹，“海畔”的冻泥纷纷裂开，梧桐树上的叶子已经被狂风刮光，枝梢也被狂风折断的景象，描绘行军环境极为恶劣的景象。交代了环境，提供背景 ，渲染气氛，烘托人物形象。表达从军将士无所畏惧、昂扬坚强的精神风貌。
　　练习
　　1.  吴松道中二首（其二）
　　晁补之
　　晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
　　天寒雁声急，岁晚客程遥。
　　鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
　　孤舟宿何许？霜月系枫桥。
　　【注】吴松：即吴淞，江名。
　　请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。（5分）