约4020字。
换位体验 品味真情
——《珍珠鸟》教学设计
教学任务分析：
《珍珠鸟》是新教材七年级下册的一篇现代散文。文章按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。作者用轻盈活泼、疏密有致的笔触为我们精心勾勒了珍珠鸟的形象，渲染了人与珍珠鸟之间“信赖，往往创造出美好的境界”的诗意境界。教学这样的散文，一定要让学生美读文章，品味语言，通过读、赏、品、评，让学生在不知不觉中受到熏陶。另一方面，力避教师烦琐讲解，调动学生的情绪，调动学生的想象力，让学生以全新的视角——小鸟的视角来看待这个世界，通过学生的自我扮演来体味真情。最后，借与作家对话，深入地拷问学生的灵魂，感悟人与动物、人与人、人与自然、人与社会和谐共处的问题。
学生分析：
    七年级的学生虽然在阅读上还是比较感性，对于语言比较含蓄的散文类文章的领悟还存在一定的困难，但他们好胜心强、想象力丰富、乐于表达，因此，只要引导得当、他们的学习兴趣就会被激发起来。
教学目标：（要求定位、突出新课程理念）
知识能力目标：品味语言，学习文章描写细腻的特点。
过程与方法：在品读中感悟文章所蕴含的感情与哲理，采用换位体验的方式，在自主、合作、探究中品味真情。
情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，深入体验人与自然等之间的共处问题。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
（多媒体播放鸟叫的音乐。）
鸟儿艳丽的羽毛，动听的叫声，赢得了人们的喜爱。从刚才鸟儿的叫声中，你能听懂它们的喜怒哀乐吗？这节课，让我们尝试着，从鸟的视角，进入珍珠鸟的世界。

二、自主感悟，互动交流
不动笔墨不读书。根据预习，小组交流：
（1）、（多媒体展示珍珠鸟图片。）
同学们，请离开课本介绍珍珠鸟的形体及得名原因，并和大家交流你所收集的有关珍珠鸟习性的介绍。（突出珍珠鸟的怕人。）
（2）、本文写了一件什么事？