《壶口瀑布》素养教学设计
- 资源简介：
约3800字。八年级语文下册《壶口瀑布》素养教学设计
一、素养目标：
1.语言建构与运用：通过整合同类信息理清作者的游踪，体会本文采用定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。
2.思维发展与提升：通过朗读，品味文章独具特色的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处。
3.审美鉴赏与创造：通过整合同类信息理清作者的游踪，体会本文采用定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。
4.文化传承与理解：领会文中所写的黄河的伟大性格，感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。
二、教学重点、难点：
教学重点：
通过朗读，品味文章独具特色的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处。
教学难点：
领会文中所写的黄河的伟大性格，感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。
三、过程与方法：
八年级下册第五单元是游记单元，学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。《壶口瀑布》一文是经典的游记，在教学中要突出游记的基本要素，应该以多种方式突破课文阅读的难点，重视品味梁衡独特的语言风格。笔者认为《壶口瀑布》属于意蕴外显的一类散文，作为梁衡的代表作，它的结构安排、语言表达、主题表达都十分经典与精美。针对本文的文本特质，笔者借鉴了王君青春语文语用型文本的解读策略。通过引领学生看篇、看段、看句、看词、看意，让学生了解谋篇布局的技巧，学会品读和运用词句的方法，进行扎实有效的语用训练。
四、教学方法：
诵读法、讨论探究法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入设计
美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。作者梁衡曾说：“艺术美只存在于创造之中，重复旧套子，不论是重复自己还是别人，都绝对不会有美。”同学们，上一节课，我们感受到壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，它奔腾激越，一泻千里；它似交响乐又如写意画，多姿多彩。那这样的美，又是如何表达出来的呢？这节课，让我们美美地朗读，在读中去品析美的语言，感悟美的情感。
二、预习检测
1.作者简介
梁衡，著名学者、新闻理论家、作家。山西霍州人。现任人民日报副总编辑，其代表作品有《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》等。其散文《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《夏感》入选中学教材。
2.介绍背景
本课是一篇写景散文，主要写壶口瀑布的壮观景色，引发了作者澎湃的激情，使作者深深陶醉，表达了作者热爱祖国的美好情感。
3.文本链接
壶口瀑布位于晋陕两省的边境上，为国务院1988年公布的第二批国家级风景名胜区。
黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约500米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
二、诵读训练
1.请1-2名同学朗读课文，其他同学认真倾听并给予订正。
2.出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）
（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）
1．读准字音，认 准字形
告诫（jiè） 雾罩（zhào） 推搡（tuī sǎnɡ） 驰骋（chěnɡ） 旋涡（wō）
寒噤（jìn）雾霭（ǎi） 出轧（zhá） 乘隙（xì）迂回（yū） 汩汩（ɡǔ） 潺
