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　　触摸探险者的精神世界
　　——“科幻探险展”展厅设计方案解说
　　——七年级下册第六单元作业设计
　　一.单元作业设计理念
　　01      本单元作业设计，主要依据《义务教育语文课程标准》（2022年版）和七下第六单元的课文特点。
　　首先，《义务教育语文课程标准》(2022年版)关于作业评价有明确要求：“教师要以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点，精心设计作业，做到用词准确、表述规范、要求明确、难度适宜。要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性，除写字、阅读、日记、习作等作业外，还应紧密结合课堂所学，关注学生校内外个人生活和社会发展中的热点问题，设计主题考察、跨媒介创意表达等多种类型的作业，培养学生自主学习和综合学习的能力。随着学段升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性和开放性，为学生发挥创造力提供空间。教师要严格控制作业数量，用少量、优质的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。”作业，是课堂教学的延伸，有助于巩固和完善学生在课内学到的知识、技能，并培养学生的独立学习能力和学习习惯，是链接教学与评价的重要桥梁。核心素养时代，大单元教学成为必然趋势，大单元作业设计也势必成为课堂教学与评价的共同体，不再孤立存在。通过大单元的作业设计，改变过去单篇、零散化的作业设计模式，通过创设和学生生活相关联的真实情境，聚焦单元主题，整合单元语文要素，系统设计作业，强化学用结合与知行合一，实现学生的深度学习与意义学习。
　　02       其次，是七下第六单元课文的特点。
　　七下第六单元选编了一组探险及科幻题材的文章，涉及的文体有传记，有科幻小说，单元的主题是“探险与科幻”，所选课文都彰显了探险者的精神品格和人格魅力。单元要求学生练习浏览课文的阅读能力，能迅速提取主要信息，大胆发出思考质疑，形成自己的见解和观点，写作的要求是“语言简明”。
　　因此在进行本单元的作业设计时，如何设置一个既能囊括单元教学内容，又能贴近学生生活的情境化教学目标是本次作业设计的难点。只要确定了单元教学目标，就能确定单元作业目标，然后在实现教学目标和作业目标的过程中将大的目标细化成一系列可操作的创新作业，充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，努力体现语文学习的实践性和综合性，培养学生综合运用知识的能力，培养学生构建多元知识结构的能力和协作交往的创新个性。