约2800字。

　　12.《诗经》二首
　　教材分析：
　　《关雎》和《蒹葭》是《诗经》中的名篇，分别选自《诗经•••周南》和《诗经•秦风》。《关雎》由雎鸠和鸣而起兴，引出对美丽贤淑的女子的爱慕之情。诗歌表达了对美好爱情的向往和追求。《蒹葭》由水边秋景起兴，渲染了萧瑟凄凉令人惆怅的气氛，抒发爱而不得的忧伤和惆怅。两首诗都用了比兴手法，采用重章叠句的形式，既有意境美，又有音韵之美，可在反复吟咏中感受诗歌纯真的美。
　　学情分析：
　　初中学生形象思维能力比较强。对于音韵和谐、意境优美的诗歌比较感兴趣，喜欢诵读诗歌。少年对于爱情有朦胧的向往和憧憬。《诗经》中的《关雎》和《蒹葭》，或许能触动他们的心弦，让学生获得美的愉悦，和爱的启迪。
　　教学目标：
　　知识与能力：掌握《诗经》内容及手法有关知识，能声情并茂地诵读两首诗。提高诗歌鉴赏能力。
　　过程与方法：读准节奏和重音能熟读成诵，体会诗歌音韵美。在联想和想象中体会诗歌意境美，把握诗歌主题。
　　情感态度价值观：正确认识对爱情的追求，体会诗歌纯真之美。
　　教学重点：诵读指导，体会节奏美和意境美。
　　教学难点：比较两首诗的异同，体会爱情的美好，赏析语言美。
　　教学方法：诵读法、点拨法、比较分析法、想象法。
　　教学课时：2课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　关雎
　　一、导入新课：
　　爱情是诗歌永恒的主题，看三千年前的《诗经》开篇《关雎》，就表现了一位君子对淑女的爱和追求，我们一起来体会古人的爱情吧！（板书课题）
　　二、 新课教学：
　　（一）读准音韵
　　学生活动1、学生自由朗读课文并结合注释给生字注音，再练读。
　　活动2、听范读音频，感受语气、节奏。说说这首诗在音韵和形式上你有什么发现。
　　教师点拨：每句四字，每两字停顿，第二和三章（节）形式相似（基本相同），只有几个字不同（见教材第64页“思考探究”一、“积累拓展四”）这叫做重章叠句，是《诗经》中常用的形式。还有很多词声母或韵母相同，这叫“双声叠韵”。
　　请同学们齐读这首诗。