约5970字。

　　一、古诗文(34分)
　　(一)默写与运用(13分)
　　1.__________________，蜡炬成灰泪始干。 (《无题》)
　　2.存者且偷生，__________________! (《石壕吏》)
　　3. __________________，退亦忧。 (《岳阳楼记》)
　　4.生活中，我们常常会遇到困难。沮丧失意之际，我们可以用《生于忧患，死于安乐》中概述历史人物事迹的“__________________”和“__________________”等句子来鼓励自己。
　　(二)阅读下面的作品，完成第5-9题(21分)
　　【甲】
　　从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　【乙】
　　其①诏至京师，而复为柳州刺史也。中山刘梦得禹锡亦在遣中，当诣播州。子厚泣曰：“播州非人所居,而梦得亲在堂,吾不忍梦得之穷②,无辞以白其大人；且万无母子俱往理。”请于朝，将拜疏③，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨④。
　　【注释】①其：指柳宗元。②穷：处于困境。③疏：上书。④恨：遗憾。
　　5.【甲】文作者是_______朝柳宗元，【乙】文中提及的“__________”是他的“字”。(2分)
　　6.解释下列句中加点词。(4分)
　　(1)不可久居__________ (2)愿以柳易播__________
　　7.下列对【乙】文画线句理解正确的一项是(    )。(3分)
　　A.况且绝没有让母子一起去柳州的道理。
　　B.并且也没有让母子一起来柳州的道理。
　　C.况且绝没有让母子一起去播州的道理。
　　D.并且也没有让母子一起来播州的道理。
　　8.(1)人物不同行为背后有不同的心情：【甲】文中“伐竹取道”一句表现了柳宗元一行人的□□之情；【乙】文中“泣”字表现了柳宗元的□□之情。(4分)
　　(2)对于引发人物行为的原因，下列分析正确的一项是(    )(3分)
　　A.【甲】文中“伐竹取道”是因为看见了小石潭水的清澈。
　　B.【甲】文中“乃记之而去”是因为无法探寻小石潭源头。
　　C.【乙】文中“泣曰”是因为得知刘梦得被贬播州的消息。
　　D.【乙】文中“请于朝，将拜疏”是因为刘梦得不想赴任。
　　9.【甲】文中面对自身被贬，【乙】文中面对友人被贬，柳宗元采取的方式和目的各不相同。请作简要分析。(5分)
　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (一)阅读下文，完成第10-13题(17分)
　　在古诗词中寻回诗心
　　禹丽敏
　　①“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”不久前，一位大学校长在毕业典礼上领诵古诗词，勉励学生们永葆清澈之心。相关短视频在网络上被广泛转发，引起热议。意蕴深永的词章，真切动人的场景，让人们再次感受到古诗词的恒久魅力。
　　②从毕业季以诗词寄托临别深情，到在社交平台上用诗词分享生活意趣，如今，古诗词在网络空间里的出现频率越来越高。中国古典诗词研究专家叶嘉莹等纷纷在社交平台上开设诗词“课堂”，吸引众多诗词爱好者“打卡”学习；浙江杭州的语文老师王杨军在课堂上拿出专门的时间带领学生进行诗文赏析，其中一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量粉丝；不少视频创作者自发朗诵、讲解诗词，甚至将诗词改编为动画等形式。前不久，某短视频平台发布的报告显示：过去1年，古诗词相关视频累计播放量178亿，同比增长168%；与此同时，相关电商平台古诗词类书籍销量同比增长588%……一首首经过时间洗礼的经典诗词，借助互联网焕发新的生机，唤醒人们的诗心，为日常生活注入浪漫的诗意。
　　③“这可不是一般的红豆，这是王维诗里的红豆。”动画片《中国唱诗班》中的这一片段，在短视频平台备受欢迎，衍生了大量的短视频作品