约2030字。
《事物的正确答案不止一个》
　　内容提要 
　　本教案的设计利用故事、图形等激发学生创造性思维的能力，紧扣“事物的正确答案为什么不止一个”以及“怎样才能成为一个富有创造精神的人”的重点，让学生理清作者的思路及“事物的正确答案不止一个”的思维方式和创造性思想、创造力之间的关系，让学生更清楚地认识到作者在文中所阐述的观点。 
　　故事、图形具有极大的包容性，有关自然的、社会的，人类自身生活的，或是物质世界或是精神世界，无所不有，故能给学生丰富的想象空间，充分调动学生的思维，激发学生的想像力、创造力，在学生口述自己想像成果的同时，还能锻炼语言表达能力，也为学生写作打下一定基础。 
　　主题词：课改 教案 评选 

　　教学目标： 
　　1．理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 
　　2．激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。 
　　教学构想： 
　　情境法、讨论法。 
　　教学时数：一课时。 
　　教学内容： 
　　一、导入新课。 
　　1．请同学们回忆一下小学学的苏轼《题西林壁》。让我们一齐来背一下呀。 
　　（生背） 
　　题西林壁 
　　苏轼 
　　横看成岭侧成峰， 
　　远近高低各不同。 
　　不识庐山真面目， 
　　只缘身在此山中。 
　　2师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说明什么？ 
　　（生：同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。） 
　　3．师：由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习第十八课《事物正确答案不止一个》。（板书） 
　　二、初读课文。（找出观点） 
　　师：请同学们对照注释默读课文。同时用笔在书上划出作者总结性的语句。(学生默读) 
　　师：作者在本文开头设置了一个有趣的问题，请大家思考一下，这是为了告诉我们一个什么样的观点？ 
　　（生答：“因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点是最重要的。”） 
　　师：对，在生活中，看问题的角度,对问题的理解、解决问题的方法不同，以及思维视角的转换，都会