2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练
专项01 字音字形-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
专项02 词语-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
专项03 病句-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
专项04 础知识综合-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
专项05 综合性学习-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
专项06 名著阅读-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
专项07 记叙文阅读-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
专项08 说明文阅读-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
专项09 议论文阅读-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
专项10 非连续性文本阅读-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
专项11 文言文阅读-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
专项12 作文-2024年统编版九年级语文寒假培优专项训练.docx
　　2024年九年级语文寒假培优专项训练
　　专项01 字音字形
　　姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
　　辨析字音字形的五种有效方法
　　1．以音辨形
　　对于因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。例如“气慨”“扑溯迷离”，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：慨读kǎi，概读gài，此处应为“概”；溯读sù，朔读shuò，此处应为“朔”。
　　2．以形辨形
　　对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。如“有志者事竞成”“拌脚石”等词语，逐一锁定偏旁进行分析：“竞”应为“竟”，“终于”的意思；“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思，而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或行走不便”的意思，故应为“绊”。
　　3．以义辨形
　　对于因不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。如“穿流不息”中的错别字，用逐一释义的方式看：成语“川流不息”意思是“像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断”；“穿”不合词义，应为“川”（河流）。
　　4．结构推形
　　有的词语，特别是成语，其结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。如“兴高彩烈”“察颜观色”等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置字的意义相同或相关、词性相同的特点，就可以看出：“彩”与“兴”对应，当用表“神色”的“采”；“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色，因此“颜”应为“言”，即语言。
　　5．来源推形
　　对于不了解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断。如“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下闻名的《桃花源记》，因此“源”不能误作“园”。
　　1．下列加点字的读音完全正确的一项是（   ）
　　A．谪守（dí） 诗赋（fù） 衔远山（xián） 迁客骚人（sāo）
　　B．宫阙（què） 毳衣（máo） 低绮户（qǐ） 樯倾楫摧（qiáng）
　　C．颓然（tuí） 喧哗（xuān） 多歧路（qí） 伛偻提携（lǒu）
　　D．阴翳（yì） 凄凉（qī） 烂柯人（kē） 琼楼玉宇（qióng）
　　2．下列词语中，加点字读音没有错误的一项是（   ）
　　A．渺茫（miǎo） 诓骗（kuāng） 玄虚（xuán） 前仆后继（pū）
　　B．墨守（mò） 停滞（dài） 盲从（máng） 腐草为萤（fǔ）
　　C．对称（chèng） 汲取（jí） 压榨（zhà） 自暴自弃（bào）
　　D．探求（tàn） 遁词（dùn） 凶险（xiōng） 锲而不舍（qì）
　　3．下列加点字的读音，全都正确的一项是（   ）
　　2024年九年级语文寒假培优专项训练
　　专项02 词语
　　姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
　　辨析词义的四种方法
　　一看词义的轻重差别。例如“批判”和“批评”。前者是对错误的思想、言论或行为作系统的分析，加以否定；后者是对缺点和错误提出意见。可见“批判”比“批评”重。
　　二看所指范围的大小。例如“时代”和“时期”，前者所指的时间范围大，后者所指的时间范围小。
　　三看和其他词语的搭配习惯。例如“坚定”和“坚强”，前者常和“立场”“方向”等词语配合，后者常和“性格”“意志”等配合。
　　四看词语的感情色彩。词语的感情色彩，是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定、鄙视等感情。如“奋不顾身”“大公无私”“锲而不舍”是褒义词，“贪生怕死”“损人利己”“见利忘义”是贬义词，但在具体的语言环境下，有时褒义词可以贬用，贬义词可以褒用。
　　1．下列句子中加点词语的解释有误的一项是（   ）
　　A．说着，一径离了潇湘馆，远远望见池中一群人在那里撑船。（径直）
　　B．调停已毕，然后归坐。（安排处理）
　　C．那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。（不称手，不好用）
　　D．李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”（仔细检查）
　　2．下列句子中加点词语解释有误的一项是（   ）
　　A．信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。（渺茫：因没有把握而难以预期）
　　B．有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……（为民请命：为人民保全自己）
　　C．但不幸的是逐渐玄虚起来了。（玄虚：空而不切实，不可信）
　　D．现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。（怀古伤今：怀念古代，哀叹现在，表示对现状不满的怀旧思绪）
　　3．下列句子中加点词语的解释有误的一项是（   ）
　　A．愿先生以天下苍生为念，开备愚鲁而赐教。（启发）
　　B．已书贱名于文几，未审得入览否？（审问）
　　C．挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。（确实）
　　D．今刘璋暗弱，民殷国富，而不知存恤。（富庶）
　　4．下列加点词语解释正确的一项是（    ）
　　A．薄暮冥冥（迫近）            春和景明（景物）
　　B．宠辱偕忘（一起）            去国怀乡（离开）
　　C．峰回路转（曲折、回环）  
　　2024年九年级语文寒假培优专项训练
　　专项03 病句
　　姓名：_________ 班级：_________ 学号：_________
　　常考的病句类型
　　（1）成分残缺：指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。
　　（2）搭配不当：指一个句子的各个成分之间的搭配不符合语言习惯。
　　（3）语序不当：指句子语序错乱，造成语病。
　　（4）句式杂糅：指两种不同的句法结构糅合在一起，造成了语句结构混乱、语义纠缠。
　　（5）前后矛盾：指句子表述违背常理，造成前后矛盾或者前后分句不对应的情况。
　　（6）词语误用：指句子中词语感情色彩与句意不合，或关联词误用。
　　（7）表意不明：指一个句子在上下文中有多种意思，导致语意不明，使听者误解。
　　（8）重复累赘：指句子成分多余，造成重复累赘。
　　（9）并列不当：指句子中出现交叉包含的关系。
　　1．下列句子中，没有语病的一项是（   ）
　　A．由于对志愿者精神理解不深，使得部分志愿者还不能主动投入全国文明城市的创建活动中。
　　B．我国将采取多种节能减排，力争提前实现2060年二氧化碳“零排放”的承诺。
　　C．最终的中考成绩，取决于各位同学拼搏努力的程度。
　　D．不仅院士们送来了最新的科技知识，而且还带来了最新的科技成果。
　　2．下列句子中，没有语病的一项是（   ）
　　A．随着广州打造“零换乘一体化”综合交通枢纽，将构建区域1小时生活圈。
　　B．为了防止风沙不进入封闭区，神舟十六号的每一层平台都加装了密封设备。
　　C．“广彩”是西关五宝之一，以色彩绚丽、工艺繁复的独特风格享誉海内外。
　　D．2023年5月我国科考队员再次成功登顶珠穆朗玛峰，提升了科学考察任务。
　　3．下列各句中，有语病的一项是（   ）
　　A．毛泽东主席在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，面对莽莽雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了《沁园春??雪》这首词。
　　B．诗人穆旦创作《我看》这首诗时大约二十岁左右。
　　C．艾青的诗，好在那雄浑的力量，直截了当的语言，强烈鲜明的意象。
　　D．对本单元诗歌的鉴赏、朗诵，是否激起了你创作诗歌的热情呢？
　　4．下列句子中没有语病的一项是（   ）
　　A．在休息室里，许多老师昨天都同她热情地交谈。
　　B．中国人民正在为建设一个现代化的中国特色社会主义强国。
　　C．人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
　　D．这里漫山遍野到处都是五颜六色的花。
　　5．下列句子中有语病的一项是（   ）
　　A．杨志一路上处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。
　　B．范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？同学们看法不一。
　　C．求贤若渴的刘备屡次寻访诸葛亮不遇，增加了故事的张力和神秘感，也为诸葛亮的出场做足了铺垫。
　　D．刘姥姥因为不是《红楼梦》中的主要人物，