约3200字。

　　《登勃朗峰》教学设计
　　【课程标准】
　　《义务教育语文课程标准 (2022 年版 )》第四学段 (79 年级 )的课程目标，在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内通，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”；在“表达与交流”中要求学生“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩”，并能“表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意”。
　　【解析目标】
　　1.理游踪，感悟景美人奇。
　　2.学技巧，体会写作笔法。
　　3.品语言，领会生活态度。
　　【教学重难点】
　　重点：了解作者游历，学习抓住景物特点描绘的写法。
　　难点：品味精彩语句，感受景物之美。
　　【课前了解作者】
　　作者简介
　　马克•吐温（1835－1910），是美国著名的幽默大师、小说家、作家，也是著名演说家。由于他的幽默、机智与名气，堪称美国最知名人士之一。他被誉为文学史上的林肯。他的作品批判了不合理现象或人性的丑恶之处，表达了这位来自社会底层的作家强烈的正义感和对普通人民的关心。其作品语言生动有趣，充满了喜剧的情节和智慧、幽默。
　　教学过程：
　　一、开门见山，直接导入
　　1.导语：同学们，今天我们一起走进马克 •吐温的《登勃朗峰》，猜猜看，文章的体裁是什么？你从哪里看出来的？
　　2.回顾单元导语，复习游记的特点。
　　（记述游览见闻，抒发作者情思）。
　　3.共同认定本课的学习目标。（出示目标，确定任务）
　　任务一：理清作者游踪
　　1.请迅速找出作者的行踪，带领大家重走旅行之路。（在预习的基础上，学生能感知这是一篇游记，引导学生速默读课文，迅速找到关键信息，在文中勾画出地点转换的词语。）学生明确游踪：先到马蒂尼，然后取道黑首，抵达勃朗峰，然后下山到阿冉提村，最后到沙蒙尼。
　　2.请理清作者的行文思路。（利用课文批注 5，引导学生迅速理清作者的写作思路。）明确：上山写景，下山写人。
　　任务二：欣赏上山美景旅途中，美景俯拾皆是。
　　请大家朗读课文第一部分（2-6 段），探究以下问题：
　　1.你在文本中发现了哪些美景？它们有什么样的特点？请将其圈画出来。
　　2.这些景物，在作者的笔下美得千姿百态。作者如何表现它们的美？（可从视角、感官、修辞、动静、虚实、用词、详略等方面赏析）
　　3.勃朗峰奇美的风景，尤其是五彩斑斓的云朵，引发