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　　八年级下册第三单元《关雎》教学设计
　　【教学设计】
　　《关雎》是一首古老经典的爱情诗歌，尽管其中有些诗句人们耳熟能详，但对于初三学生来说，真正理解起来却并非易事。因此，本着“以学为主”的原则，这次课堂教学就化难为易，化繁为简，采用了“一诗四读”的方法——吟读，译读，品读，写读。换一种说法就是：大声地朗读，生动地译读，多元地品读，拓展地写读。
　　【教学目标】
　　1.了解《诗经》的基本知识，有感情地诵读诗歌。
　　2.培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。
　　3.培养学生对我国古代文化的热爱之情。
　　【教学重点】诗歌内容的理解和背诵。
　　【教学难点】感受诗歌的音韵美，意境美。
　　【教学方法】诵读法
　　【教学设计】
　　一．导入新课：
　　课前播放邓丽君的《在水一方》。
　　师：优美的旋律，深情的唱词把我们带入了一个如梦如幻的诗境里。但是你们知道吗,这首歌的歌词是台湾省著名女作家琼瑶根据《诗经》当中的一首诗改编而来的。说起《诗经》大家应该早已有了解的。哪位同学能为我们介绍这本书？
　　师：《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会觉得步入了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《诗经》三百篇之首的是哪一首诗吗？
　　师：不错，是《关雎》。
　　今天这节课，我们一起来学习位于“三百篇之冠”的《关雎》。
　　二．一咏三叹吟读《关雎》
　　1. 找学生朗读诗歌。（订正字音）
　　2. 学生自己大声朗读诗歌。
　　要求：
　　①读准字音；
　　②抑扬顿挫。
　　3.教师配乐范读。
　　4.全班齐读。
　　三．相映成趣译读《关雎》
　　1.默读诗歌，结合注释，理解以下关键词
　　睢鸠（jū jiū）一种水鸟。
　　窈窕（yǎo tiǎo）：文静美好的`样子。
　　逑（qiú）：配偶。
　　荇莱（xīng）：一种可食的水草。
　　寤寐（wù mèi）：这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。
　　芼（mào）：挑选。
　　2.学生译读诗歌：
　　要求：
　　①以诗译诗；
　　②力求押韵；
　　③解释扩展。
　　（1）教师示范译读一句。
　　（2）学生四人一组合作译读。
　　3.学生展示自己的作品。
　　4.全班齐读译诗。（课件显示）
　　四．诗情画意品读《关雎》
　　1.读出故事：用简洁的语言概括诗歌写了什么内容。（这首诗写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。）
　　2.读出画面：