约4940字。
第5课《白杨礼赞》
武汉市盘龙城经济开发区第一中学    汪启洲
教学目的：①掌握托物抒情线索，领会白杨树的象征意义，了解象征手法。
②把握排比句、反问句。
③进行朗读训练。 
教学重点：对白杨树外在形象及内在气质的描写
教学难点：象征的手法。
第1课时
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作    业：见自测
板书设计：
略
时间  教学过程
一、    导向：
1、导语： 
这一单元是散文单元。我们将在这个单元里学习三篇散文，看作者是怎样借景抒情，托物言志或边叙边议的；我们还将学习唐宋时代的五首诗，这五首诗都是千古传诵、脍炙人口的名篇。
现在我们开始学习抒情散文《白杨礼赞》（板书课题与作者）。
2、揭示目标：
①掌握托物抒情线索，领会白杨树的象征意义，了解象征手法。
②把握排比句、反问句。
③进行朗读训练。
二、    自学：
1、自读课文后，把文中不认识的字写在黑板的左边，认识的同学就把拼音注上去。
无边无垠 坦荡如砥  恹恹欲睡  虬枝  婆娑  秀颀  主宰  潜滋暗长  诸如  倦怠  晕圈  初融
2、积累下列词语：
无边无垠 坦荡如砥  恹恹欲睡  虬枝  婆娑  秀颀  主宰  潜滋暗长  诸如  倦怠  晕圈  初融  妙手偶得  无边无垠  纵横决荡  濡染  袅娜
2、作者作品及相关知识简介：
问：哪位同学知道茅盾的名（沈德鸿）与字（雁冰）？咱们曾经学过他的什么作品（《第比利斯的地下印刷所》）？
他是现代著名作家，逝世于1981年。《子夜》、《林家铺子》是他的代表作。
背景资料：本文写于一九四一年三月。那时，正处在抗战的相持阶段。作者于一九三九年三月到新疆讲学，第二年五月赴延安鲁艺讲学，十月离开延安到重庆。这期间，作者目睹国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，看到北方军民在共产党领导下同心同德，团结抗战，粉碎了日本侵略者的“扫荡”，巩固和发展了敌后抗日根据地。他从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了鼓舞，写下了这篇激情洋溢的散文。 
3、感知内容：