约3270字。

　　八下《茅屋为秋风所破歌》教学设计
　　教学目标
　　文化自信：感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养；感悟时代苦难，激发爱国情感。
　　语言运用：了解“歌行体”题材特点；理解重点诗句的含义，读准字音，停顿，有感情地朗读诗歌。
　　思维能力：集合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感，体悟杜甫“忧国忧民，悲天悯人”的胸襟情怀。
　　审美创造：感受诗歌的语言美和情感美，获得较为丰富的审美经验。
　　教学重难点
　　反复诵读，体悟杜甫“忧国忧民，悲天悯人”的胸襟情怀；感悟时代苦难，激发爱国情感。
　　学情分析
　　《茅屋为秋风所破歌》面对的学习群体是一群14岁左右的孩子，他们成长在丰衣足食的21世纪，受经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理想的古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。而且学生群体中按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以灵活设置教学过程，精心安排问题，在提问中巧妙使用关键词分析法、讨论法、拓展法启发学生思维，做到兼顾全体。
　　鉴于此设计了几个环节帮助学生理解内容：(1)反复诵读，以朗读促进对诗歌主旨的了解。(2)结合背景拉近和学生的距离。
　　教学过程
　　一、新篇导入
　　现代著名学者、诗人冯至感慨道“杜甫半生流离，却从未停止歌唱”，后人念及杜甫，常常谈到杜甫草堂(出示草堂图片)，目光所及杜甫栖身之所，你的所感所想又如何？这节课让我们随时光倒流，跨越千年，去草堂感受杜甫的生活，倾听灵魂的歌唱。
　　二、初读：读准字音，读出节奏
　　①读准字音、节奏：
　　八月秋高/风怒号（háo），卷我屋上/三重（chóng）茅。茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥（juàn）/长（cháng）林梢，下者飘转/沉塘坳（ào）。
　　南村群童/欺我老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。
　　俄顷（qĭng）风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾（qīn）多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧（sāng）乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
　　安得/广厦千万间，大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时眼前/突兀（wù）见（xiàn）此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
　　②读好七言句的停顿：
　　八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅
　　③读好长句的内部节拍：