约5180字。
白杨礼赞
　　第一课时 
　　教学目标： 
　　知识与能力： 
　　1、掌握本课字词，理清结构层次。 
　　2、理解分析托物言志，象征手法的运用。 
　　过程与方法： 
　　1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。 
　　2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对5、6段的分析。 
　　情感态度与价值观： 
　　理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。 
　　教学重点： 
　　1、 掌握字词，简介作者、时代背景； 
　　2、 粗读课文，理清全文脉络； 
　　3、 重点讲读第二部分（第1,2自然段）。  
　　教学难点： 
　　1、找出线索，理清结构。 
　　2、白杨树形象和精神的不平凡中寄寓作者怎样的感情。 
　　教学手段： 多媒体图片 
　　教学安排：熟悉课文，介绍背景，解决字词，理清结构，重点突破5、6段内容。 
　　课前预习作业：熟读课文，回答问题。 
　　1、课文有哪些句子和段落是直接礼赞白杨树的？ 
   2、作者为什么要赞美白杨树？（用原文回答） 
   3、白杨树生长在怎样的环境中？作者为什么描写白杨树的生长环境？ 
   4、课文那些词语可以概括白杨树的总特征？ 
   5、作者是从哪几个方面描写白杨树外形特征的？这样写有什么作用？ 
　　教学过程： 
   导入：抗日时期很多文人学者以笔当枪积极投身抗日，今天我们一起学习茅盾写的《白杨礼赞》，看一看他在文中抒写了怎样的情怀。（板书课题） 
 一、本文体裁：叙事散文。（简单复习散文文体知识）  
　　二、关于“礼赞”：表示尊敬和赞美。 
　　三、简介作者和时代背景：  
      提问：想一想，茅盾原来叫什么名字？出生在哪一个省？他写有哪些著名的作品？（学生：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他出身在浙江省桐乡县。他写的最著名的作品有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。）茅盾是哪一年逝世的？党中央对他的一生作了怎样的评价？（学生：茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。）