《壶口瀑布》教学设计23
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约2830字。
《壶口瀑布》教学设计
【核心素养目标】
1.了解游记文体特点,围绕游记三要素,理清游踪,学习定点换景的写作手法。
2.在推荐拍摄景色活动中,品析富有表现力的语言,感受壶口瀑布的磅礴气势。(语言运用、审美创造)
3.在品读抒情哲理句中,体悟黄河性格,拟写宣传文案,感受中华民族精神。(思维能力、文化自信)
【教学重点及处理方法】
掌握对景物多角度的赏析方法。
处理方法:通过推荐拍摄景色的情境活动,在学生自主分析中引导学生通过删减叠词、动词、朗读等多种形式体会作者多种写景方法。
【教学难点及处理方法】
理解作者的所感所思与景物描写的关系。
处理方法:以仿写练习理解作者所见壶口瀑布之景的感受,在分析水与石的关系中体会作者从黄河水到人的自然过渡,从而准确体会黄河的性格。
【教学方法】情境教学法、任务驱动法
【教学环境及资源准备】
教学环境:多媒体教室
教学准备:《山河诗长安》视频、朗诵背景音乐、学习单
【教学过程】
一、情境导入
课前播放视频:2024春晚西安分会场《山河诗长安》
师:《山河诗长安》一经播出,就登上了微博热搜,西安旅游热度飙升。
为给游客带来更好的旅游体验,陕西文旅局决定以“壶口瀑布”为素材拍摄旅游宣传视频,请你参与提建议。
【设计意图】:从语文实际生活出发,创设真实的生活情境,激发学生的好奇心,培养学生解决生活实际问题的能力。
二、任务驱动
活动一:提出拍摄建议
1. 请你快速浏览课文,从季节、站位、视角几个方面提出合理拍摄建议。
预设:
拍摄季节——枯水季
拍摄站位——河心
拍摄视角——仰视、俯视
河面排排涌来之水(仰视) 隆隆冲去的瀑布之水(俯视)
龙槽边沿之水(平视) 脚下窟窟窍窍巨石(俯视)
师:作者一直站在河心(所至),变化视角描绘不同景物(所见),像这样立足点不变,从不同角度描绘不同方位景物的写作方法就是定点换景。
【设计意图】:引导学生关注雨季和枯水季壶口瀑布的区别,理清作者游踪,了解定点换景的写作手法。
活动二:聚焦精彩镜头