三个只留一个

　　三十多年前，身为下乡知青，我在某乡村中学代课。每课每月有24元的工资收入，比在生产队干活强得多，而且不晒太阳不淋雨。教书又是我愿意干并且能够干好的职业，有利于发挥我的特长。因此，对这来之不易的代课的机会，我是特别珍惜的。
　　然而，在某一学期的中途，上级教育主管部门突然下达指示，要精简教学人员，学校三个代课教师只能保留一个。下二留一!该留谁？该下谁？形势一下子紧张起来。
　　我是个小伙子，另外两个代课教师都是女青年，而更重要的是，她们都“占人”。一个的哥哥在地委某部门工作，一听说要精简，立即脸将她调到另一所学校代课去了，另一个代课女教师Z的后台，则是本校的校长。Z原是本地回乡的高中毕业生，经校长介绍同我校一位化学教师结成婚而成了学校的家属。校长曾给她许诺，先暂时在学校长课，将来一有指标就给她转正。Z老师的户口还在农村同，但她结婚后生产队已停止给她分粮食了。也就是说，她如果不代课，要想回生产队劳动已经不可能了，学校还必须考虑她的退路问题。
　　比较起来，我的处境最为不利。我知道自己已难逃被精简的命运。无可奈何，我已做好回生产队劳动的准备了。
　　然而，谁也没有想到，事情的结果却大大出乎我的意料。
　　学校行政开会研究，竟然以6：1的悬殊比例否决了校长保留Z老师的意见(严格地说，应该是6.5：0.5，因为校长自己对究竟保留Z还是还 保留王代轩也鉴别点一半)。原因很简单：王代轩在学校挑重担的，任两个班的语文课，如果下他全校的课程都得重排，教学秩序会大乱，而谁来接这两个班的语文课，一时也找不到人。反之，Z老师上的是历史、地理、生物等所谓“杂杂课，如果下她，只将她的课“搭”给其他老师就行了。此外，王代轩除了上课，还给学校写材料，写通讯报道，编排节目，办黑板报。花同样镏金的钱雇用这个一个勤快的、能干的、有价值的劳动力呢？
　　学校的一位领导去向Z老师传达行政会决议，请她回生产队参加劳动，等将来学校需要人代课时再通知她来。Z老师当即大哭大闹，大骂校长欺骗了她，弄得她如今上下不得进退两难。当然，气急之中，她也使用了当时流行的“斗争武器”。指责学校“不讲阶级路线”，因为她是响当当的贫下中农出身，而王代轩的家庭成份是有问题的。
　　这一切，我在我的寝室里都听得清清楚楚的，可除了心里阵阵难受以外，我一点也不恨那位女老师。实话说，作为一个“胜利者”，我怎么也高兴不起来，我只是慨吧竟争的残酷，生存的艰难……
　　如今有不少年轻人羡慕王老师：“您多好哇，工资高，社会地位也高，人人都尊敬您。”可他们不知道，王老师也有过辛酸血泪。看看上面这个帮事吧，在当年那次残酷的三留一的竞争中，王老师是凭什么获胜的？在那可怜的“胜利”背后，隐藏着王老师多少默默奉献的汗水和心血？
　　年轻人都要找工作迁职业。但在我们中国，人口太多，生存空间拥挤，竞争得别激烈。年轻人没资金，没名望，没资历，没工作经验，没人事关系，在竞争中本不占优势，但年轻人身体好，精力旺盛，只要舍得干，肯嘴甜心苦，不怕吃亏，多干活儿，把活儿干出色，这些同样可以成为参与竞争的“资本”。在这里，我把我们年轻时那一场叫人伤心的竞争写出来，不知对当今年轻人们有没有一点启示。

用户名(必填)

100分 80分 60分