共一课时，约3020字。
一个文官的死：苦涩的笑
广州市第八十中学       梁丽云
教学目标：
1、知识与能力：
1）学会鉴赏小说人物性格的方法
2）了解作者及其主要作品
3）了解作者作品的主要特点
2、情感态度和价值观：
了解小人物的悲惨命运和沙皇政府的专制和黑暗
教学重点难点：通过品读小说的典型细节、典型语言挖掘人物的典型性格
教学课时：一课时
教学准备： 1、学生收集作者的相关资料并制作成课件。
             2、学生预习课文并完成课文后的相关练习。
教学过程：
 一、育情阶段
（一）导入：
　　法国作家莫泊桑说：“生活是多么奇怪，多么变幻无常啊！一件微不足道的小事可以把你断送，也可以把你拯救出来！”我们今天将要学习的《一个文官的死》中的主人公就是死于一件小之又小的事。他是因为什么而死，这样的小事怎么就让他死了呢？带着这些问题我们一起来探讨探讨他真正的死因：自杀？他杀？
（二）由学生简介作者及故事情节引入课文
序幕开端发展高潮结局尾声
文官看戏一个喷嚏反复道歉文官之死文官之死无
二、入情阶段         
（一）  整体感知：
1、 分角色朗读课文中切尔维亚科夫与将军的几次对话，找出切尔维亚科夫的五次道歉的原因，并用简洁的语言加以概括。
切尔维亚科夫的五次道歉：
¡        对不起，大人，我把唾沫星子溅在您的身上了……我是出于无心……   请您看在上帝的面上原谅我。我本来……我不是有意这样！
¡        我把唾沫星子溅在您的身上了，大人……请您原谅……我本来……不是要……
¡        昨天，大人，要是您记得的话，在“乐园”里，我打了个喷嚏，而且……无意中溅您一身唾沫星子……请您原……
¡        大人，倘使我斗胆打搅大人，那我可以说，纯粹是出于懊悔的心情！……这不是我故意的，您要知道才好！
¡        我昨天来打搅大人，并不是像您所说的那样为了开玩笑。我是来道歉的，因为我打了喷嚏，溅了您一身的唾沫星子……至于开玩笑，我想都没想过。我敢开玩笑吗？如果我居然开玩笑，那么结果我对大人物就……没一点敬意了……
   引导学生揣摩切尔维亚科夫的五次道歉前后的心理描写，挖掘出他道歉的心理原因：
切尔维亚科夫的五次道歉前后的心理描写
第一次：“我把唾沫星子溅在他身上了！他不是我的上司，是别处的长官。可是这仍然有点不合适。应当赔个罪才是。”（出于礼貌）
第二次：“他忘了，可是他眼睛了有一道凶光啊，他连话都不想说。应当对他解释一下，说我完全是无意的……说这是自然的规律，要不然他就会认为的我是有意啐他了。现在他不这么想，可是过后他会这么想的！”（因为胆怯，怕对方过后暗算自己）
第三次：“说的就是啊！我已经赔过不是了，可是不知怎么，他那样子有点古怪……他连一句合情合理的话也没说。不过那时候也没有工夫细谈。”（满足自尊愿望）
第四次：“他话都不愿意说！这是说，他生气了……不行，这种事不能就这样丢开了事……我要对他解释一下……”（达到心理安慰的目的）
第五次：“这怎么是开玩笑呢？根本连一点开玩笑的意思也没有啊！他是将军，可是竟然不懂！既是这样，我也不想再给这个人赔罪了！去他的！我给他写封信就是，反正我不想来了！真的，我不想来了！”（濒临着心理绝望与精神崩溃）
第五次：他什么也看不见，什么也听不见……
道歉的原因：