体悟生活哲理之美
作者:佚名 时间:2006/6/13 20:43:01 来源:会员转发 人气:
人生百态，世情物理，纠缠联系，纵横开合，既是平凡的，又是美的。“生活不是缺少美，而是缺少发现”，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，“处处留心皆学问”，“日积言有物，百练笔生花”，“精骛八极，心游无仞”，只要做生活的有心人，多观察，多积累，多思考，定能写些“最新最美”的文字，定能写些激情生动，诗意盎然，罄香怡人的“性灵”文字。
“每一个孩子就其天性来说都是诗人。但是，你要让他心里的诗的琴弦响起来，要打开他创作的源泉，就必须教给他观察和发觉各种事物和现象之间众多关系”。（苏霍姆林斯基）
生活并不是整齐划一的，它纷繁芜杂，复杂多变，琐屑平凡，这就需要练就一双慧眼，一个好头脑，善于观察，善于思考，善于追问，善于探索，感悟社会，感悟人生，去捕捉、提炼自然之美，人情之美，人性之美，思想之美，物态之美，哲理之美……
我们具体的操作方法是：
不拘一格的采用丰富的组织形式，营造一定情境氛围的现场，以“场”来激发学生写作热情，激活学生的才思，点燃学生创作的火花。深入贯彻审美原则，力矫当前作文教学的最大尴尬——学生作文兴趣涩漠，文思枯涩，缺乏写作冲动，缺乏鲜活真实的情感律动。
我们第一个序列——《体悟生活哲理之美》的写作教学目标是：
1、力践审美的人生态度，怀着艺术的心灵让生活艺术化。
2、转变学生观念，重视周围存在，美看人间平凡。
3、观人体物析理，体会与挖掘丰富的生活美、成熟的思想美。深邃的智慧美。
4、培养学生勤于观察，善于追问，着意干探索的习惯与能力。
第一部分 思维导引
一、请同学们看下面两则小故事：
(一)阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰好在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地急驰而过，无暇回首流连风景，于是，这丰富华丽的世界便成为一个无生趣的囚牢。
(二)苏格拉底和拉克苏相约，到很远很远的地方去游览一座大山。据说，那里风景如画。人们到了哪里，会产生一种飘飘欲仙的感觉。
许多年以后，两人相遇了，他们都发现，那座大山太遥远太遥远。他们就是走一辈子，也不可能到达那个令人神往的地方。
拉克苏颓丧地说：“我竭尽精力奔跑过去，结果什么都不能看到，真叫人伤心！”
苏格拉底掸了掸长袍上的灰尘说：“这上路有许许多多美妙的风景，难道你都没有注意到？”
拉克苏一脸的尴尬神色：“我只顾朝着遥远的目标奔跑，哪有心思欣赏沿途的风景啊！”
“那就太遥远了。”苏格拉底说，“当我们去追求一个遥远的目标时，切莫忘记旅途处处有美景！”
同学们不是经常感叹生活太单调，作文无话可写吗？看了这小故
事有何感想？
瑞士思想家阿米尔说：“一片自然风景是一个心灵的境界。”一切美丽的光是来自心灵的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美丽。因此，欣赏者只有以其主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，才能成就一个山苍木秀、水活石润、渊然而深的灵境。
“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，生活中有很多事物本来并没有灵性，可是若“把我的情感移注到物里去分享物的生命”，那么，无情的山水，在有情人眼里也就充满了情趣与美感。“睹鱼跃鸟飞而欣钉有得，对高峰大海而肃然起敬，心情浊劣时对修竹清泉而洗刷净尽，意绪颓唐时读《刺客传》或听贝多芬的《第五交响曲》便觉慷慨淋漓。”（朱光潜）因此，只有把自己的意蕴和情趣移于司空见惯的事物，才会使事物呈现出人格化、情感化。
我们知道，自然万物，社会人生都负荷着无限的深意，无边的深情。当同学们以自己的真情实感去体味生活，感悟美好，那么其笔下的一草一木、一山一水也就具有了活力，并凸现了精神的内涵。培根说过，物质以其感觉的诗意的光辉向着整个的人微笑。
龚自珍看到飘落的花瓣，感悟了这样的真理——落红不是无情物，化作春泥更护花；
辛幼安看到青山流水，也产生了这样的思考——青山遮不住，毕竟东流去；
我们可以在月白风清的夜晚体会“徘徊枝上月，空度可怜宵”的意味；
我们可以把自己想像成春天里的一棵小树，去享受幼芽发青或是柔柔临风的那种快乐。
同学之间有了分歧，后来又谅解了，于是得出了这样的道理——友谊是建筑在真诚的基础之上的。
自己与父母闹矛盾了，不说话，不理解，后来通过某件事沟通了，于是领会于：沟通是理解的催化剂。
一不小心坠入了情网，陷入早恋，而成绩却一落千丈，人比黄花瘦，顿悟：青苹果，还是不要早摘，等待未来吧！
第二部分 借鉴之作
《误解》、《永远的感激》（金晓耘）、《原生态》
第三部分 选题设“场”
训练题：1、最美是——（善良、诚信、坚韧……）
2、生命的颜色
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