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比较鉴别，触类旁通——谈谈中学语文教学中比较法的运用- 2004-11-18
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- 夜游后海周边的胡同
- 2004-11-17
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- 初中古诗教学浅谈
- 2004-11-16
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语文学科主任的述职报告- 2004-11-16
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- 聊聊魏书生的报告
- 2004-11-16
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- 充满感性和理性打动人心
- 2004-11-16
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- 浅谈“三个代表”（演讲稿）
- 2004-11-16
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- 小镇古屋人家——安义千年古村群印象
- 2004-11-16
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- 由一节作文课想开去
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- 新课程背景下的高中语文教师素养摭谈
- 2004-11-16
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- 排比，让高考作文文采飞扬
- 2004-11-13
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- 语文课需要什么
- 2004-11-13
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- 见仁见智，各领风骚
- 2004-11-13
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- 从错误中求得新发现
- 2004-11-12
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- 蓄势待发，拨云见日
- 2004-11-12
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- 生活无处不语文
- 2004-11-12
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- 小组合作学习的案例反思
- 2004-11-12
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- 稳中有变，狠抓双基——从2003年高考文言试题看高三文言文复习
- 2004-11-12
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- 迎合快感的高考作文倍受青睐
- 2004-11-11
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- 新课程理念指导下的语文创新教育
- 2004-11-11
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- 如何说课
- 2004-11-11
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- 语文教学“五部曲”
- 2004-11-11
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- 互动是新课程的灵魂
- 2004-11-11
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- 浅谈话题作文的特点
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- 浅谈高一语文的衔接与过渡
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- 师生关系的改革是教育改革的关键
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- 用中国古典文学接受史的规律指导中学语文教学
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- 关于高三语文后期复习的一些设想
- 2004-11-11
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- 如何实现从传统教学向课改教学的软着陆
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- 走出话题作文的写作误区
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- 对新课程理念下开发和利用语文课程资源的实践
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- 从“我”做起，深入社会—— 试析鲁迅小说的创作特色
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- 语文课堂教学的两个核心问题
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- 教师十大称谓
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- 高中学困生转化教育的研究
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- 老师错了吗？——《春》教学片断
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- “凤头”摇曳，姿态万千——怎样写好文章的开头
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- 语文研究性学习：鲁迅的“爱”与“恨”——《记念刘和珍君》教学设计
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- 万丈高楼平地起——语文教学要重视朗读和背诵
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