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　　统编版本语文高中选择性必修上册《春江花月夜》教学设计
　　课题 《春江花月夜将进酒》 单元 一 学科 语文 年级 高一
　　学习
　　目标 1.了解和把握古代诗人借助意象表情述志的方法，以提升诗歌鉴赏能力；
　　2.引导学生抓住主要意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美；
　　3.感受中华民族传统文化的魅力。
　　核
　　心
　　素
　　养 语言建构与运用：诵读诗歌，理解诗歌的基本内容。
　　思维发展与提升：抓住主要意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。
　　审美鉴赏与创造：通过置身诗境的方法，赏析本诗含蓄、隽永、情景理浑然天成的诗情画意。
　　文化传承与理解：感受中华民族传统文化的魅力。
　　重点 抓住主要意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。
　　难点 抓住主要意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 今天我们与唐代诗人张若虚有约，请大家带上美好的心情，静心聆听。
　　这是一种朦胧的美,如梦似幻,幽美轻盈；这是一种纯粹的美，超凡脱俗，宁静清新；这是一场无声的细雨，浸润人间，荡涤世俗尘杂；这是一种跨越时空的打动，千年不息，一直等待着我们的寻觅。这就是《春江花月夜》，这就是一千年来给了无数人心灵滋养的《春江花月夜》。今天，就让我们再次融进这片神奇的境界，去共同感受这份优雅、享受这片宁静吧。
　　《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、 “盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
　　在富有情趣的语言中进入情境。
　　创设情境，铺设情感场，在诗意氛围中走进本词。
　　一、文化常识
　　作者
　　张若虚，扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
　　《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。
　　写作背景：
　　关于此诗的具体创作年份已难以确考，