约3530字。
　　语言文字应用：第一课第二节
　　古今言殊——汉语的昨天和今天  （教案）
　　教学目标
　　1、了解古今汉语词汇演变的主要表现和古今汉语语句式的差异，掌握梳理文言文词语、句式的 方法，提高阅读文言文的能力。
　　2、通过课堂上的学习，学习自我评价与反思，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的学习习惯。
　　教学设计
　　1、目前学生对于古今汉语已经有大量的感性认识，在必修5中已对文言词汇语法有梳理，但是学习程度有差异，需要做必要的 引导。
　　2、多练习但不 可以以练代讲，教师的指导有一定的示范性，应该结合必修1-5的内容让学生在学习中学会学习，学会自我评价与反思。
　　教学重难点： 
　　教学重点 了解汉语从古到今发生了什么样的演变
　　教学难点 古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别
　　课时安排  4课时
　　教学过程
　　第一课时  语音的演变                   第二课时  汉语词语的演变
　　第三课时  语法的变化                   第四课时  综合训练
　　教学内容与步骤
　　一、汉语语音的演变
　　中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。正是这种发展和演变，使得汉语这一看似古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。 
　　1、：“秀才买柴”故事
　　古今变化的词语：荷  几何  损 价  焰   薪   
　　2、课堂活动：
　　A、 汉字结构的方法中，以形声造字和方法最常用，因而形声字也为最多。随着时代的发展，科学的不断深入、进步，一些新发现的元素及物质，都可以形声这种造字方法造出。比如：镭、锶等等。而由此我们可以想象，“凉”“晾”“谅”和形声结构，是否在提示我们，在先前造字之初，这个“京”字，原本是读“liáng”的呢！ 
　　B、再如    李白的《望天门山》 ， 
　　天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 
　　两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。 
　　《将进酒 》
　　君不见黄河之水天上来， 
　　奔流到海不复回…...
　　贺知章的 《回乡偶书》 
　　少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 
　　儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 
　　以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，这个“回”字，在古代极有可能读作“huái”呢？ 
　　C、古代有个叫胡曾的人，写过一首《嘲妻家人语音不正》诗：“呼‘十’却为‘石’，唤‘针’将作‘真’。忽然云雨至，却道是天‘因’。”如果我们不了解古今汉语读音的变化，一定会觉得这个人真是鸡蛋里挑骨头。很显然，当时这个时期，这个“十”肯定不读shi，这个“针”肯定也不读zhēn，“阴”肯定不读yīn。
　　3、练习