约4865字。 
     现代文阅读之小说阅读
     木 笛
     南京乐团招考民族器乐演奏员，其中要一名木笛手。
     应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
     招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
     终试在艺术学院阶梯教室。
     房门开处，室中探出一个头来。探身者说：“木笛。有请朱丹先生。”
     声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。 
     大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
     半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
      接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：
     1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。
     看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：
    “请原谅，能更换一组曲目吗？”
     这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 
     片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
     朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
     大师问：“为什么？”
     朱丹说：“因为今天是12月13日。”
     大师问：“12月13日是什么日子？”
     朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
     久久，久久，一片沉寂。
     大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
     朱丹答：“没有忘记。”
     大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。”
     朱丹说：“请原谅——”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。”
      听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套转过身，走了。  
      入夜，石头城开始落雪。
      没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。 
      临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌着红宝石般的泪。
      纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
      顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。
      孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
      吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
      回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
      大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”
      大师略作沉默，才庄重虔敬地说：b“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”
      说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。
     【注意自然环境描写 】
 　 环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。
      1.文章中对“雪”的描写有什么作用？
      答:                                                                                                              
      【把握故事情节】
　   把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。