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约2220字。

　　《孝心无价》课堂实录
　　武汉市电子信息职业技术学校高中部    庹莉
　　一、 教学目标
　　1、在阅读品析中去体会作者的思想感情，并结合自身反省自己的“孝行”。
　　2、了解议论性散文的形象化议论和哲理性的议论融为一体的手法。
　　二、重难点
　　1、重点：把握文章情感，理性对待“事业”与“孝心”的的抉择问题。
　　2、难点：对“孝心的等值”的体会。
　　三、教学课时：1课时
　　四、教学流程
　　（一）导语
　　“香九龄，能温席”讲的是一个孩子的孝心；“臣无祖母无以至今日，祖母无臣无以终余年”讲的是李密辞官反哺尽孝的故事；还有东海孝妇的故事，窦娥屈打成招孝婆婆的故事等等。在今天，这样的孝行依然感天动地，且身边不乏这样的故事。同学们，你能举出这样的几个例子吗？
　　生1：湖南怀化学院学生洪战辉带着妹妹上学，边求学边打工，还要养活重病的父亲。
　　生2：2006年中国大学生十大年度人物之一的黄来女，背着身患重病的父亲上大学，困境中，孝女支撑了一片天。
　　生3：56岁的恩施汉子陈立强，独身侍母30年，他攀悬崖，尝百草，冒死自试药方，将母亲从死亡线上拉了回来。
　　老师总结：同学们都有有一颗细腻的心，能感受到身边这么多感人的故事，同时也让我感受到大家那闪闪发光的爱心。
　　（二）  学习课文
　　1．诵读课文，作者对某些青年只顾求学而不考虑父母艰辛的做法持批评态度，你怎么看待？
　　生1：我认为求学也很重要，只有有了文化，才能拯救这个贫困的家庭。
　　生2：我同意，学业不能中断，一旦中断很难再有机会，大学梦怕是难缘了。
　　生3：“一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他爱谁”，我认为作者比较偏激，家里节衣缩食供孩子上学，在中国非常普遍，我们家也属于这种情况，但是我很爱我的妈妈，我并不认为这是自私。
　　生4：（激动地）你愿意你母亲为你献血吗？你母亲重病在床你也舍得离开吗？
　　生3：（小声地）那也不至于。
　　生5：我同意作者的观点，那绝对是一个“自私的孩了”，父母养育了我们，已经供我们读了那么多的书，已经能够自食其力了，还要“啃老”，为取得更高的学历逼母卖血，太不仁义了。有条件就读，没有条件就应挑起家庭的大梁。
　　生6：香港首富李嘉诚不就是白手起家，靠自己创业的吗？他也没有上过大学，也是打工仔。他取得的成就不是靠父母得来的，是他自己拼搏出来的。
　　生7：不顾父母死活，不知心疼父母的的孩了，就是个自私和孩子，不管他有什么理由！
　　老师总结：大家讨论得很热烈，对作者批评某些青年缺乏亲情，缺乏孝心的做法，不管赞同还是不赞同，但有一个观点是相同的，那就是对父母行孝，每一个孩子都有义务、责任。
　　2、齐读3、4节，思考：3、4两段向我们表明了一个总样的现实？
　　明确：“尽孝”的愿望常常与现实的严酷产生了矛盾，当你有一天能够“尽孝”的时候，可能你的父母已无法享受你的“孝心”了。
　　生1：我们面对的现实就是我们长大了，父母也老了。
　　师：让我们来把第4节改动一下，改得通俗一些，更贴近生活一些。仿照原文的句式，“可惜人们忘了，忘了……，忘了……”如：可惜人们忘了，忘了自己长大了，父母衰老了……
　　生2：可惜人们忘了，忘了自己的宏愿实现了，父母却已西去。
　　生3：只记着理所当然的索取，忘了也可以从小尽孝。
　　生4：忘了父母也有倒下去的时候，忘了想尽孝却有无处表达的时候。
　　师：大家谈得非常好，这就叫“子欲养而亲不在”啊，这种苦痛，年轻人怕是从来没有想过吧。
　　3、齐读第7节，思考：“当我们年轻的时候，无法懂得，当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。”如何理解“无法懂得”，“永无弥补”。
　　师：“无法懂得”是指不能理解父母对我们的爱意。让我们用一组排比句来诠释，如：当我们年轻的时候，我是无法懂得，每天出门父母老不变地一声“小心”，令我厌烦；每次吃饭，妈妈逼着吃青菜，令我厌烦；分明不冷却