约3250字。

　　长恨歌》教案
　　一、 教学目标
　　1,了解白居易的生平及诗歌风格。
　　2,了解《长恨歌》的现实主义,浪漫主义创作风格。
　　3,把握《长恨歌》的思想内容及主题。
　　二、教学重点
　　1,品味《长恨歌》的现实主义,浪漫主义创作风格 。
　　2,把握《长恨歌》的思想内容及主题。
　　三、教学难点
　　1,把握长恨歌的思想内容及主题。
　　2,品味作者的语言,鉴赏诗歌的表现手法。
　　教学方法：诵读法  点拨讨论法
　　课时设计：一教时
　　四、文本教学
　　（一）、导入新课
　　有一个爱情故事缠绵悱恻，有一则神话传说哀婉动人，有一首叙事长诗回肠荡气，这就是著名的长篇叙事诗《长恨歌》，今天我们就来鉴赏这首荡气回肠的诗歌。
　　（二）、学生整体感知文本
　　1、引导学生知人论世——了解白居易及创作背景（多媒体展示）
　　诗人白居易
　　白居易：字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。
　　《长恨歌》创作背景：
　　《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。
　　《长恨歌》就是歌“长恨”，“长恨”是诗歌的主题，故事的焦点，也是埋在诗里的一颗牵动人心的种子。而“恨”什么，为什么要“长恨”，诗人不是直接铺叙、抒写出来，而是通过他笔下诗化的故事，一层一层地展示给读者，让人们自己去揣摸，去回味，去感受。
　　2、学生仔细探究诗题。
　　学生思考：面对诗题，你会提出哪些问题？
　　多媒体展示：
　　1、诗题是什么意思？
　　2、诗题暗含哪些信息？
　　3、诗题激发我们思考哪些问题？
　　谁长恨？
　　长恨什么？
　　为什么会出现如此“长恨”？
　　作者写这种“长恨”目的何在？
　　4、你推测本诗的主旨是什么？
　　3、学生对照注解自读一遍全诗。
　　4、学生集体诵读一遍全诗。
　　5、教师引导学生正音（多媒体展示）
　　学生注意以下字音：
　　回眸móu    粉黛dài    骊宫lí   萦纡yū