三　我的老师
　　　　 江苏盐城一中　 刘勇华
教学目标：
1、 感受真挚的师生之情。
2、 理解关键词句在语言环境中的意义和作用。
3、 学习写人叙事详略得当的方法。
教学时数：　　　　　　两课时
教学流程：
第一课时
本课目标：
1、 学习课文围绕中心选材的写法，理清文章的感情线索。
2、 体会本文以事传情的特点，领悟师生之间真挚的情感。
教学要点：
一、 情境导入：
从小学到现在，我们接触过许许多多的老师。哪位老师给你留下的印象最为深刻？为什么？让学生自由地谈一谈，然后顺势导入新课。
二、 简介作者：
魏巍：当代作家，原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月出生于一个城市贫民的家庭。在极其困难的情况下，读完初小和高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路。解放战争时期，创作了大最的诗歌。解放后，有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
三、 整体感知
1、浏览课文，思考：文中所写的老师叫什么名字？她给你留下了什么样印象？可从外貌描写的内容及蔡老师给同学们留下的总体印象等方面说一说。 美丽、温柔
外貌美丽：在儿童天真的眼里，“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”，这并非美丽的外表也是美丽的，因为“最使我难忘的，是我的女教师蔡芸芝先生。”
性格温柔：“从不打骂我们”……
2、指名读课文，其他同学不看书在纸上列出文中所写的几件事。
七件事：假装发怒、教跳舞、让我们观察蜜蜂、教我们读诗、我们看老师写字、排除纠纷、梦中寻师
3、这七件事中，你对哪一件事印象最深？为什么？
（1）假装发怒
课文的第3节明明写了老师打我们的一件事，这一节的开头为什么却说“她从不打骂我们”？是不是矛盾？你如何看待这一件事？
从“从来”“好像”“轻轻地”“也笑了”等词语上可看出老师并没有存