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　　《神奇的汉字•方块的奥妙》课堂教学实录
　　儋州市八一中学   陈霞
　　新课改提倡自主探究式教学，如何在课堂中实施这种教法,怎样才能真正调动学生的积极性,师生怎样才能互动起来以达到完成教学之目的？笔者在努力进行这方面的探讨。下面笔者将自己的一堂教学公开课实录（人教版普高课程标准实验教材《语文》之选修模块《语言文字运用》）展示在此，欢迎各位同仁指教，本人将不胜感激。
　　一、导入：
　　师：（小声地）喜欢玩游戏吗？
　　生：喜欢。
　　师：听不见。（大声地）喜欢玩游戏吗？
　　生答：（大声地）喜欢！
　　师：也不问玩什么游戏就回答，上当了吧！这回可不管你们爱不爱玩这个游戏都不许反悔了。
　　生：笑。
　　师：下面我们来玩猜字游戏。
　　谜面：两人力大冲破天。
　　生：（立刻答）“夫”字。
　　师：答的又快又准，好！再来一个（出示谜面）：一口咬去多半截。
　　生：（立刻答）“名”字。
　　师：猜对一两个纯属偶然。凡事不过三，如能猜对第三个算你们本事。
　　（出示谜面）：大火烧到耳朵边。
　　生：（立刻答）“耿”字。
　　师：佩服佩服！
　　好，知道这个猜谜活动与我们这个选修模块的那一节内容有关吗？
　　生：第三课  神奇的汉字 第三节：方块的奥妙
　　师：下面请我们班字写得“最漂亮”的同学把课题在黑板上板演一下，大家说，请谁？
　　生：（齐答）许玉彬！
　　师：看样子咱们师生之间还真是“心有灵犀一点通”，咋就“不谋而合”呢？
　　大家会心一笑。
　　许玉彬同学在大家的目光下走上讲台一笔一画认认真真地写下了课题。
　　师：瞧，许玉彬同学还留了一手，他平时最拿手的“草书”今天没亮出来，而是向我们展示了他的楷书，怎么样？写得有进步吗？
　　生：有进步。
　　师：“呱唧呱唧”，还不快点掌声鼓励！
　　二、进入新课。
　　师：请大家快速搜索，找出这节课文中最有价值的信息向大家报告，看谁动作最快。
　　（大部分同学很快将这节课文中最有价值的信息找到并积极举手回答。）
　　生1：课堂活动“汉字中的‘五行玄机’”让我们了解汉字结构的基本模式。搞清汉字是由大到小不等的部件按照一定规则“拼装“而成