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　　综合消息两篇
　　点滴入川终归海。综合消息报道的是一个时期里，发生在某一地区、某一系统的带有全局性的新情况、新动向、新成就、新问题，是多个单位里发生的具有共同性质的多个新闻事实的综合。它不像动态消息，一事一报，新闻涉及的范围多是一个局部、一个单位、一个点；更不像特写式消息，仅仅截取新闻事件的一两个片段。综合消息报道面宽，声势大，给人以总体性印象。综合消息不像动态消息那样，记者的观点、报道的主题，常常隐藏在事实的叙述中，它虽然也是用事实说话，但必须在叙述事实的基础上，从众多新闻事实中，概括提炼出一个共同的主题，或体现于标题、导语中，或见之于主体文字。本课我们就借助两篇消息来了解综合消息是如何做到点面结合，把消息写得全面概括具体生动的。
　　1．综合消息的主要报道特点是什么？
　　提示：综合消息是以综合反映全局情况为内容，把发生在不同地区或部门的具有类似性质的新闻事件综合起来进行报道的一种消息。它常常是围绕一个中心，把一个地区、一个单位的若干事实或不同地区、不同单位的若干事实撮合起来，进行概括的报道，从不同侧面去表现一个共同的主题。其特点是报道面宽，概括性强，可以给读者全局性的认识。
　　2．《上课能否晚一点儿》这篇消息导语较一般新闻而言有什么特点？这样写有什么好处？
　　提示：本篇综合消息的导语比前面学过的动态消息的导语长许多，基本是一段话。本文报道的是社会问题，自然从生活中遇到此类问题的人和事说起，易于引起读者的阅读兴趣和共鸣。同时，作者对“上课能否晚一点儿”这一问题，不直接作出判断，而是强调“用事实说话”，这种一步步分析综合，由现象到理性思考的方式显然更适合主题。
　　3．《上课能否晚一点儿》这篇综合消息的主题是什么？记者是从哪些角度提炼出这个主题的？
　　提示：主题：中小学生上课时间过早。
　　课文引用家长的抱怨以及老师的建议，对孩子上学早的问题提出了初步的看法。首先，上课时间早，可能“天黑路远”，为了学生安全，许多家长都要送孩子上学，这与不少家长的工作生活时间发生了“冲突”。其次，学生上学早，起床的时间就早，睡眠时间不够，吃早饭的时间也没有，晚上在家又要做很多作业，也保证不了早睡。而且家长和孩子没时间交流，这会对孩子的合理发育、个性成长、综合教育等多方面造成影响。其三，孩子为早起上学，势必要早睡，“不在最佳睡眠时间睡觉”，效率不高。记者从这些方面入手，很敏锐地感到上课时间早点儿晚点儿并不是一个小问题，于是抓住这样的主题，综合材料进行报道。记者并没有停留在当事人群的层面上，还引用国际研究组织的报告、大学专家的看法、教