约3100字。

　　《半张纸》课堂教学设计
　　浙江省余姚市第五中学
　　俞建望
　　教学目的要求：
　　一、知识目标 ：掌握本篇小说中出现的重要词语；了解有关作家、作品。
　　二、能力和方法目标 ：体会小说以小见大的结构技巧。
　　三、思想感情和价值观目标 ：感悟人在困境中不屈不挠，在命运无常中对幸福执著追求的精神。
　　教学重点难点：体会小说以小见大的结构技巧。
　　教学方法和学法指导：传授学习现代派小说的技巧，让学生在训练中体会，并形成能力。
　　教学过程：
　　一、导入
　　由《墙上的斑点》导入。
　　在《墙上的斑点》中，伍尔夫通过墙上的一个小小的斑点，引发了她脑海中关于生活、文化、历史、秩序、生命等广泛的思考，最后我们发现，原来那个斑点只是一只小小的蜗牛。可见，蜗牛虽小，但在伍尔夫那里却发挥了巨大的作用。今天，我们要接触另一样微不足道的小事物——半张纸，半张纸在我们手中能做些什么呢？折飞机、打草稿……它在我手里估计就是写上今天的语文作业，然后给课代表。那么，半张纸落在瑞典的作家斯特林堡的手中，不知道能起到什么作用呢？会不会像那只蜗牛在伍尔夫那里一样，发挥巨大的作用？
　　二、作者简介
　　斯特林堡，瑞典戏剧家、小说家、诗人。
　　他是继易卜生之后的又一位北欧戏剧大师，仅剧作就有60多部。各个时期的主要作品有《奥洛夫老师》（1872）、《父亲》（1887）、《借方与贷方》（1892）、三部曲《到大马士革去》（1898）、《古斯塔夫•瓦萨》（1899）、《厄里克十四》（1899）、《一出梦的戏剧》（1902）、《鬼魂奏鸣曲》（1900）等。斯氏是位具有独创性的戏剧家，对现代欧美戏剧有广泛的影响。他的主要剧本已有中译本，并被搬上中国舞台。
　　斯特林堡作为世界文学史上的巨擘，一直被视为怪人和疯子。与世长辞后，他的作品和功绩才渐渐受到重视，在瑞典出版了七十五卷本的斯特林堡全集。然而他复杂神秘的人生，随着“2005斯特林堡在中国”活动的举办，以及《斯特林堡文集》五卷本的推出，再次掀起了一股飓风。尼采发疯前在致发疯前的斯特林堡的一封信中谈到，个性是一个人成为人的标志，没有个性的人等于零。同样是他俩朋友的评论家勃兰兑斯说，无数个没有个性的人加在一起还是等