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约3840字。

　　《骑桶者》教学设计
　　学习目标：
　　1、了解卡夫卡和现代派文学
　　2、了解虚构与真实的关系
　　3、领会《骑桶者》的内容与题旨。
　　4、体会“虚构”对于小说表达的重要性。
　　学习重点：
　　1、领悟小说的多重主题
　　2、骑桶者的形象
　　学习难点：“虚构”“事实”“真实”“想像”之间的区别与联系 。了解小说的虚构和情感的真实的有机结合
　　一、 导课
　　骑马、骑牛、骑自行车、小孩子骑扫帚、骑木棒，你可听说过能骑桶的人？
　　二、 初步感知，概括情节
　　概括小说的故事情节？
　　一个寒冷的冬天，一个穷得买不起煤的“我”想去煤店老板借煤，“我”不是拎着煤桶走去，而是骑着煤桶前去，可结果并不幸运，“我”没有借到煤，反而被煤店老板娘用围裙把我扇到了冰山区域。
　　小说中的“我”是个怎样的形象？
　　文中的“我”是一个小人物，他卑微、胆小，害怕失败，爱好幻想，也渴望新生活。
　　( 在这个环节上出现了问题，学生比较难以体会“我”的性格特点，尤其是骑桶这样的方式可以看出“我”不敢面对社会，面对众人，害怕与人交往，而我却引导的不够）
　　1、 骑桶干什么？结果怎么样？
　　2、 你认为他失败的原因是什么？
　　（预测：人与人之间的冷漠；性格弱点；交流方式……）
　　三、主题分析
　　1、为什么骑桶者要骑着空桶飞翔着去赊煤呢？
　　明确：家里无煤，天气寒冷，因此“我”必须快马加鞭。显然“飞”着去比“走”着去要快。
　　2、骑着空桶飞翔着去赊煤，明显是虚构的情节？卡夫卡为什么要设计这么一个虚构的故事情节？
　　3、如果拎着桶走着去赊煤，情节走向必然是怎样的？
　　明确：“我”拎着桶去赊煤，被拒绝，作品可能会是惯常看见的“控诉型”