约41720字。

　　阅读浅易的古代诗文。
　　2.理解  B
　　（1）理解常见文言实词在文中的含义
　　（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
　　常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
　　（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
　　不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用
　　（4）理解并翻译文中的句子
　　3.分析综合   C
　　（1）筛选文中的信息
　　（2）归纳内容要点，概括中心意思
　　（3）分析概括作者在文中的观点态度
　　理解常见文言实词在文中的含义 主要考查一词多义、通假字、古今异义词。同一个词在这个句子中是一个意思，在那个句子中又是另一个意思的语言现象叫一词多义；“通假”也叫“通用”“借代”，就是用读音相同或相近的字代替本字；所谓“古今异义词”，就是指与现代汉语中的词书写相同但意义和用法不同的文言词语或短语。
　　理解常见文言虚词在文中的意义和用法 考查的方式：最常用的是比较，即比较同一虚词在不同语境中的意义与用法。考查的范围：《考试大纲》上规定掌握的18个常见文言虚词。考查的角度：要求从意义和用法两方面进行理解，即理解文言虚词在不同句子中的含义和语法功能。
　　理解与现代汉语不同的句式和用法 用名词或名词性短语表示判断的句子叫判断句；在古代汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句；一般来说，宾语通常放在动词或介词的后面，而将宾语放在动词或介词前面的现象就叫作宾语前置；省略句一般省略主语、谓语、宾语和介词；在文言文中，某些实词在特定的语言环境中可以灵活运用，临时改变其基本功能，在句中充当其他类词，实词的这种临时的灵活运用现象，就叫作词类活用。
　　理解并翻译文中的句子 “理解并翻译文中的句子”是一个综合性非常强的考点。这一考点有两个方面的要求：一是正确理解句子在文中的意思，二是将其翻译成现代汉语。理解句子在文中的意思是指能读懂句子的主要内容，并能理解语句在文中所起的作用。翻译成现代汉语是指用现代汉语的词汇和语法规则来翻译文言句子，做到文从句顺。
　　筛选文中的信息 “文中的信息”常涉及以下几个方面：1.表现人物行为举止的；2.体现人物志向或思想主张的；3.反映人物才智或道德情操的；4.展现人物性格的；5.非传记类文本中反映事物特征的。
　　归纳内容要点，概括中心意思 “归纳内容要点，概括中心意思”就是要求考生在筛选信息的基础上，对信息进行提炼和整合。它要求考生对所述事件、所写事物、所说道理等进行综合的判断和推理，同时能准确地找出某个论点的根据，某个事件的起因、经过、结果，从而进一步全面准确地把握文章的内容和思想，进而进行归纳概括。
　　分析概括作者在文中的观点态度 指在文章中表现出来的作者对某具体事情的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或厌恶，或冷静或热情，带有鲜明的作者个人色彩。
　　【2016年高考课标全国卷Ⅰ】阅读下面的文言文，完成文后题目。
　　曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕，元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日。公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万。初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。  
　　（节选自《宋史•曾公亮传》）
　　1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）       
　　A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/
　　B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/