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语文版七年级（下）综合性学习
为本地人物立传
教学要求：
  1.学会查找有关资料，并按照一定的要求进行整理和加工。
2.学会进行有关的社会调查，并在调查的基础上为当地人物立传。
3.为当地人物立传，首先必须尽可能详尽的占有材料。其次要善于选择材料。
4.选材原则：根据人物特点选择典型材料。如给革命烈士立传，要着重选择有关其参加革命和英勇牺牲的材料；给科学家立传，那就选择他从事科学研究，在科学上作贡献的材料；给普通百姓立传，就要着重选择一些日常琐事来表现其优秀品质。
教学内容：
   一、提出要求
  1.调查前，要拟定调查计划和调查提纲。
2.要反复核实，注意资料的真实性。
3.要按时间顺序组织材料，内容具体，线索清楚。
4.对人物的评价要恰当。
二、三、社会调查
（一）调查计划
1. 确定调查对象——当地名人；
2.明确调查任务——写好传记；
3.用采访的方式进行调查，采用推进式提问：步步为营，层层递进的提问；
4.认真笔记。
（二）调查提纲
例：给普通百姓立传
1.调查对象：普通百姓
2.调查内容：足以表现人物特点和本质的材料
3.日常琐事
（1）对家庭经济的安排，对其子女的教育；
（2）参加社区的活动；
（3）对现在社会情况的认识。
文学采风
教学要求：
明确我国是个有悠久文化传统的文明古国，到处蕴藏着宝贵的文化遗产，到处流传着古老的传说，活跃着新的民间创作。不管生活在城市还是乡村，总会听到在群众中流传的民歌、民谣、传说、故事、谚语、歇后语等。通过文学采风，使学生广泛接触社会、了解社会，从民间吸取文学营养。
教学内容：
  一、有关知识：
民歌民谣：民间文学的一种。民间口头流传的诗歌或歌曲。在口头流传中不断经过集体加工。初期民歌创作往往与音乐密不可分，有的还与舞蹈、音乐三位一体。种类繁多，按内容和功能分类，大致有劳动歌、仪礼歌、时政歌、生活歌、情歌和儿歌等。常用比兴、夸张、重叠、谐音、双关语等表现手法。在中国文学史上占有重要地位，是作家和诗人创作的源泉之一，中国的四言诗、五言诗、七言诗以及词、曲等体裁，也大都来源于民歌。民谣指民间歌谣，多指时事政治有关的。民歌和民谣的区别在于：可以唱的为歌，只说不唱的为谣。如陕北的“信天游”：《东方红》：说东方你就一个红，说太阳你就一个升。说中国出了一个毛泽东，他是人民大救星。青海的“花儿”：《花儿与少年》：春季里那么到了这，水仙花儿开，水仙花儿开，绣呀阁里的女儿呀，踩呀踩青来呀小呀哥哥，小呀哥哥，小呀哥哥呀搀我一把来。贵州民歌：《摘菜调•幺妹儿进菜园》：清哎早起来，轻轻儿把门开哎。幺妹儿走出来，幺妹儿去摘菜也。走哎进幺妹儿的菜园中塞，咿呀呀嚯塞，哎呀呀嚯塞。青的青的青菜，硬是逗人爱。青菜白菜韭菜菠菜，冬瓜南瓜黄瓜苦瓜，茄子豇豆莴笋海椒。哎呀七呀  哎呀八呀，咿……也……吃都吃不完！
传说：长期在民间流传而形成的，带有某种传奇色彩和幻想成分的历史人物、历史事件