约12320字。

　　高考语文情景默写练习
　　班级      考号       姓名      总分     
　　《劝学》《师说》《逍遥游》《阿房宫赋》
　　(1)中国传统文化对积累十分重视，并用行路来加以形象化论述。《老子》中说：“千里之行，始于足下。”《荀子•劝学》中则说：“      ，      。”
　　(2)在《劝学》中，荀子以借助车马能致千里、借助舟船能渡江河为喻，形象地说明了“      ，      ”的道理。
　　(3)《荀子•劝学》中，作者认为人的知识、道德、才能都不是先天生成的，而是后天不断学习改造获得的。人要改造成为“      ”的君子，就要“      ”，学习的意义是十分重大的。
　　(4）不驰于空想，不警于虚声。《劝学》中，“      ，        ”两句与新时代我们所大力倡导和弘扬的务实态度、实干精神不谋而合。
　　(5）荀子在《劝学》中以螃蟹作为反例，它虽有六跪和二蟹,然“      ，      ”来阐明学习必须专心致志，才能获得成功。
　　(6）《荀子•劝学》中，“      ”明确指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因,“      ”指出了蟹心浮气躁的结果。    
　　(7）《荀子•劝学》中举例说，笔直的木材如果“     ”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“        ”。             
　　(8）《劝学》中两句“     ，      ”，通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造可以改变原来的状况。
　　(9）荀子的《劝学》中，指出木头经过火烤做成车轮后，再被晒干也无法挺直的原因是“     ”；认为君子的本性同一般人没有差别，他们的才德之所以会超过一般人，就是因为“     ”。
　　(10）荀子在《劝学》中强调学习必须专心致志时，写道“      ，      ”并指出其原因是心思浮躁，与蚯蚓的心思专一形成了鲜明对比。
　　(11）《师说》以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是“    ，      ”。
　　(12)《师说》以为子择师与自己不从师作对比后，作者直接点明白己的态度，认为这样做最终导致的结果是“     ，     ”。
　　(13）在《师说》中，韩愈认为士大夫们不能像“巫医乐师百工”相互为师的根本原因在于他们“年相若”“道相似”，如果彼此为师，他们之间就会出现“      ，      ”的尴尬局面。
　　(14）韩愈《师说》中用“      ，      ”两句，凝练地概括了士大夫之族不愿从师的荒谬心态。
　　(15）韩愈写作《师说》一文的缘由是“      ，    ”。
　　(16）《师说》中，韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是“      ，      ”。
　　(17）“名师出高徒”常被人们津津乐道。其实在现实生活中，弟子超过老师，老师不如弟子的现象却屡见不鲜。对此，韩愈在《师说》一文用“      ，      ”两句话作了诠释。
　　(18）韩愈《师说》中，用惊诧语气表明士大夫不重师道的后果的两句是