约3770字。

　　1　春
　　1.了解作者及其作品，朗读并背诵课文，把握重音和停连，理清文章思路。
　　2.学习文章运用多种修辞、抓住特征多角度写景的方法，品味课文优美的语言。
　　3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
　　第1课时
　　一、新课导入
　　（PPT先行展示春日美景，然后文字陈述）
　　穿越古今，诗人以墨绘春，吟咏不绝。从“春眠不觉晓”的温柔晨曦，到“烟雨楼台”的朦胧画卷，春的韵律跨越千年。今日，让我们随朱自清先生的《春》，一同漫步现代文学的春日小径，感受那份细腻入微、生机盎然的春之赞歌。
　　二、新课教学
　　预习检测
　　见教学PPT课件。
　　目标导学一：朗读课文，把握重音和停连
　　听朗读示范，注意朗读的重音和停连。
　　重音：
　　朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。
　　停连：
　　指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。
　　目标导学二：按部分品读课文
　　（一）阅读课文思考：
　　1.文章主要写了什么？分为几个部分？
　　明确：
　　可以分成三个部分
　　盼春——绘春——颂春
　　第一部分（1）：写盼春的心情，总领全篇，开启下文。
　　第二部分（2-7）：借助一幅幅图画描绘春天。
　　第三部分（8-10）：赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
　　（二）课文重点品读
　　品读第一部分
　　1.品味语言，思考作者是如何描写盼望春天到来的？
　　明确：
　　第①段中用到了拟人和反复。连用两个“盼望着”，表现出人们急切欣喜的盼春之情；用“脚步”描述春天的来临，化抽象为具体，十分生动形象。
　　2.轻声诵读第①段，思考它在全文中起什么作用？
　　明确：内容上突出人们盼春的急切心情，为全文奠定欢快愉悦的感情基调。
　　结构上：开篇点题，总领全文。
　　品读第二部分
　　1.在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读第二部分，看看课文描绘了哪些春日图景？
　　明确：
　　五幅图画，根据第③—⑦段分写春天的各种景物可以确定：
　　小草报春——春草图
　　百花争春——春花图
　　微风唱春——春风图
　　细雨润春——春雨图
　　勤人迎春——迎春图
　　2.第②段运用什么修辞手法？表达了怎样的感情？
　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
　　明确：“刚睡醒”“张开了眼”赋予大自然以人的行为，运用拟人的修辞手法，化抽象为具体，生动形象；运用了排比的修辞手法，分写山、水、太阳“睡醒”的情