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第二课 《走一步，再走一步》教案
　　　　　　　　　　　　　　　　 授课时间：2002/9/4
课时：两课时
一、 教学目标：
1、 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读；
2、 使学生在主动积极的思维和情感活动中，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；
3、 拓展学生思维空间；
4、 注重语言的积累、感悟和运用；
5、 注重基本技能的训练。
二、 重点、难点：
1、 重点：
（1） 探究文中“走一步，再走一步”的含义
（2） 仔细阅读，复述故事情节
　　2、难点： 研讨“走一步，再走一步”的生活哲理之后，从友情、亲情等多角度引导，让学生得到新的启示
三、 教法、学法：
1、 教法：研讨式、启发式、情感式教学
2、 学法：多角度探究、创造性阅读
四、 教具：
　　　　电脑、电视、课件
五、 教学步骤：

第一课时
1、导语：
(1)让一个同学读“导语”。
(2)“导语”补充：“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”，既然是“脱险”，那么，是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年，65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”，是什么哲理呢?
2、默读：
默读要注意速度，要求4~6分钟看完。默读后要请同学复述故事情节，复述的难点往往是时间、地点、人物、数字，默读时要注意看清楚。
3、复述故事情节：
(1)复述前的准备——抢答：
——故事发生在美国哪个城市?（费城）
——故事发生在什么时间?（五十七年前的一个夏天）
——爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?（六个；内德、杰利）
——那座悬崖有多高?岩石架有多高?（大约二十米高；二十的三分之一米高）
(2)把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冒险”，一个同学复述“脱险”。
(3)根据复述，检查默读的效果。
4、字词教学：
看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲