约2000个字。
　　《勇气》教学设计
　　教学目的：
　　1、理清情节结构；理解勇气的内涵；
　　2、分析人物形象；学习语言表达。
　　\\\\教学设想：
　　从情节入手，直接进入对勇气的理解，然后学习本文的一种句式。
　　学生自学、讨论为主，老师点拨引导。
　　设计为一课时。
　　教学过程：
　　一、引入新课：（5`）
　　同学们回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！（1`+3`）
　　（老师小结：）从刚才这二位同学的讲述中，我认为他们确实是勇敢的，他们有敢作敢为毫不畏惧的气魄，他们是有勇气的。不过，勇气的内涵远不止这些，今天我们就到二次大战的战场上去感受一位普通战士和一位普通妇女表现出的令人肃然起敬的勇气。
　　（板书：勇气C.D.狄斯尼）
　　二、整体感知（10`）
　　请同学们快速阅读自读提示和课文，积累以下字词。然后用简洁的话语概括故事的内容。（5`）
　　（字词：）
　　拘谨-- （言行）过于谨慎，拘束。颀长—身量高
　　悉意—全心全意孔武有力—勇武而有力
　　单枪匹马—比喻单独行动，无人帮忙
　　寥寥可数—形容数量非常少熹微—日光微明
　　字串8
　　（情节概括：可能出现的答案）（3`）
　　这是一个写法国女人救美国士兵的故事；
　　这是一个赞颂法国女人高贵品质的故事；
　　这是一个表现美国士兵机智勇敢的故事；
　　这是一个表现人类对和平信仰和追求的故事；（老师小结：）应该说各位同学的概括都是有理由的，但到底怎样概括才完整呢？跟老师一起来认真分析课文情节后，你自会明白的
　　这个故事从哪一段开始？到哪一段结束？文章层次该如何分？
　　（明确：1`）2——18段讲述故事；
　　文章分为三部分：（1）/（2—18）/ （19—22）/ 
　　第一段写什么？在文中起什么作用？(1`) 
　　（明确：）第一段写了一次军人午餐会，由一位伞兵引出一个感人至深的故事，起了引出下文的作用。
　　二、阅读分析：（18`）
　　小说的情节结构包括：开端、发展、高潮、结局，读完第二部份后，你认为哪一段情节是本文的高潮部分？并简述你的理由。