约1740个字。
　　《慈母情深》教学设计
　　执教：白银市平川区种田中学苓睿
　　教学目标：
　　1． 通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和母爱的伟大感人。
　　2． 感受我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
　　3． 品味作品的语言及文中词语的妙用。
　　教学重点
　　就课文两个部分（“母亲为我讨还小人书”和“向母亲要钱买小说”）的主要情节和细节，引导学生注意从人物和环境的描写，集中探究课文是怎样表现“慈”和“深”的。
　　学习策略：教师引导启发、自主学习、小组合作学习
　　教学过程：第三课时
　　教学行为 学习行为
　　一：复习引入：
　　（复习第一个故事的相关内容谈话导入。）
　　播放视频出示学习内容
　　二：新课学习：
　　1初步学习写批注。
　　举例：［原文］连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
　　［批注］我家境的贫寒。
　　3、真情分析。
　　（1）．找一找：
　　启发学生把第二个故事当中的描写母亲外貌、动作和语言描写的重点句、段找出来，在批注的基础上小组内交流，体会母亲的慈祥与善良以及“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情，探讨作者是怎样表现出来的？整理在练习本上。
　　第二个故事里描写几处情节转折和情感升华的语句。
　　4、整体质疑，合作探究。
　　（2）．想一想：
　　“葛里高利”为什么叫来一辆小汽车，把“我”和母亲一直送到家门口?
　　描写母亲她们的工作环境和劳动场景，对表现人物和主题有什么作用？
　　“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”。为什么即使为母亲也不能买“任何别的东西”？
　　（3）．说一说：