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　　《春》说课稿
　　尊敬的各位评委，上（下）午好。我今天说课的题目是朱自清的《春》。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学程序、说板书设计以及结束语五个方面来对本课进行说明。
　　一、说教材
　　1、教材的地位及作用
　　本课是苏教版《语文》教材七年级（上）第十四课，本单元目标是引导学生从大自然中发现美、感悟美，并指导学生用美的语言表现美。《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发的景象。抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。《春》是本单元第一篇课文，由《春》这一课开始，为学习后面三篇关于自然的课文打下了良好的感情基础，让学生在实践中掌握最基本的语文学习方法。
　　2、教学目标
　　（1）通过反复诵读，仔细品味，提高学生阅读的欣赏能力。
　　（2）学习本文抓住特征描写景物以及寓景于情的写作方法。
　　（3）体会文中准确、生动的词语及运用比喻、拟人手法的表达效果。
　　3、教学重点与难点
　　（1）教学重点：学习作者抓住事物特点，用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。
　　（2）教学难点：把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。
　　二、说教法与学法　　　　
　　1、教法分析
　　（1）情景导入法：利用多媒体（背景音乐，课文的朗读视频，春图片等）展示大自然春天的美丽和温馨，激发学生学习课文的激情和兴趣。　　
　　（2）朗读教学法：本篇课文语言简洁明快、质朴优美，有很强的节奏感，读起来朗朗上口。因此在本文的教学中，采用（研读、精读、品读），让学生在朗读中深入理解课文内容、感受课文独特的意境。指导学生通顺、流畅、有感情地反复朗读，深入体会。并将各种方式的读贯穿于整个课堂，让学生在读中学，学中悟。　　
　　（3）教师引导、师生合作探究、小组讨论等教学法。充分发挥学生的主观能动性，让学生在讨论中分析，感受作者的写作成功之法。　　　　
　　2、学法指导
　　主要是通过学生读，思，练的方法来学习本文。采取自主、合作、探究的学习方式。学会如何朗读抒情散文，体会春的优美意境；在分小组合作探究理解课文内容的过程中，获得研读、精读、品读的学习方法，品味文中传神的语句。　
　　三、说教学程序
　　（一）课前预习
　　要求：
　　1、初读课文圈点生字、生词，并查阅工具书扫清字词障碍。
　　2、读熟课文，感知内容。
　　3、熟读课文为研读课文做准备。
　　（二）创设情境，激发兴趣