约3260字。

　　《我从罗丹得到的启示》教案
　　一、 导入新课：
　　“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”
　　同学们，知道这条名言是谁说的吗？他就是罗丹，享誉世界的雕刻大师。茨威格正是从罗丹得到了伟大的启示，找到了成功的秘诀，最后成为了奥地利的著名作家。茨威格从罗丹得到的伟大的启示是什么呢？今天就让我们一起走进《我从罗丹得到的启示》这篇文章，去探寻这个伟大的启示吧！
　　板书课题。
　　二、初步感知课文：
　　同学们，在上课之前，我们已经对课文进行了预习。现在，请打开书65页，用3分钟的时间，浏览课文，思考：作者从罗丹得到了什么启示？
　　师：大家找到了吗？在第几段？那一句话？一起念好吗？
　　明确：“我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的思维贯注在一件事情上的本领。”
　　我们可以从中提炼出一个词语，是什么？
　　明确：专心。
　　板书：专心
　　注：如果有学生说出热忱，也给予肯定，然后说，我们先来看专心。
　　三、深入学习课文内容：
　　罗丹带给作者的启示是专心，大家很快找到了这个词。那么，你是从文中的哪些词句读出了罗丹的专心呢？
　　（一）你是从文中的哪些词句读出了罗丹的专心呢？
　　要求：默读课文，按下面的句式写出自己的理由：
　　我读出了罗丹的专心，是因为 “                  ” 这句话（这个词），
　　（填文中的一句话或一个词），这句话（这个词）                            ，（填分析）所以，我认为罗丹专心。
　　示例：
　　我读出了的罗丹专心，是因为 “ 退后一步，仔细看着” 这句话，这句话 写出了罗丹看雕像时的动作，“退”说明要找一个很好的距离，“仔细”说明看得很认真，细致入微，全神贯注  ，所以，我认为罗丹专心。
　　注意：
　　不强求学生对于语句的理解；但是分析必须体现专心；不用强拽到词语上来，有的句子适合于引导到对能体现专心的词语上来，就引导；如果此句中没有，就不用引导；尽量尊重学生的理解；对于专心的理解，可以是词也可以是句。
　　如果出现同一句话，有的学生说使句子，有的学生说的是词语，对学生的点评，可以说更透彻，更深刻，但是不能说更完美，更全面。
　　（1）“退后一步，仔细看着。”仔细------工作细致入微，全神贯注。动作描写
　　（2）“他在审视片刻后”  审视------仔细的看。  看的神态
　　（3）“他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土”轻轻------认真小心。动作描写
　　（4）他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”------有了新的艺术感觉，发现了需要修改之处，精神的全力集中，全神贯注。   神态描写
　　（5）“他捏好小块的粘土，粘在塑像身上，刮开一些。”------认真、小心  动作
　　（6）“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着。”------修改作品时全身